基于美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實驗室課程建設研究

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摘 要：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為當今社會發(fā)展的重要因素，已經(jīng)成為大學生追求理想的方式，同時也成為經(jīng)濟新常態(tài)的一部分。美術學是以理論為基礎的學科，在此基礎上推進美術實踐的發(fā)展，其專業(yè)創(chuàng)業(yè)實驗室課程的建設研究具有獨特的優(yōu)勢和價值。如今，科技迅猛發(fā)展，全球范圍內(nèi)各式各樣創(chuàng)業(yè)實驗室的出現(xiàn)能夠滿足急劇膨脹的創(chuàng)新需求，幫助更多大學生了解創(chuàng)業(yè)和投入創(chuàng)業(yè)實踐中去，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)從無到有的突破。對于美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實驗室課程具有發(fā)布信息、提供交流平臺以及創(chuàng)業(yè)培訓等特色和功能，為大學生提供廣闊的發(fā)展空間。本文將對美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實驗室課程建設進行研究和分析。

關鍵詞：美術學;創(chuàng)業(yè)實驗室;課程建設

創(chuàng)業(yè)實驗室是依托大學科研基礎、創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及大學生共同進行的商業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。另外，創(chuàng)業(yè)實驗室也是以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)興趣，為大學生提供早期創(chuàng)業(yè)的建議為宗旨的。根據(jù)不同學生的理論及實踐能力，為大學生提供豐富的創(chuàng)業(yè)資源和環(huán)境，讓大學生能夠?qū)⒆约涸诖髮W階段所學習的美術學知識游刃有余地發(fā)揮到極致。這不僅是為大學生提供創(chuàng)業(yè)機會，同時也是為了提高大學生自身的潛力和積極性，為社會作出更大的貢獻。

1 美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)實驗室的課程建設內(nèi)容

1.1 市場調(diào)研方法

大學的美術學專業(yè)課程以美術史論、美術教育和科研、美術評論與編輯以及美術管理等相關方面的人才培養(yǎng)為主。美術學專業(yè)相對于美術實踐等專業(yè)的理論性更強，要求大學生的綜合能力更強，因此在課程建設的內(nèi)容選取上，首先要進行市場調(diào)研。而市場調(diào)研分為民意調(diào)研和商業(yè)調(diào)研兩大類，民意調(diào)研是創(chuàng)業(yè)者需要了解廣大民眾對美術的了解程度和偏好，并掌握社會大的發(fā)展趨勢，對于大多數(shù)民眾喜愛的美術作品和風格進行深入挖掘，遵循社會良性發(fā)展的趨勢進行;商業(yè)調(diào)研是為了獲取第一手商業(yè)信息，并提高計劃的質(zhì)量，并對民眾喜愛的美術作品的信息進行分析，適應市場的發(fā)展方向。如今，消費者的觀念不斷更新，科學技術日益發(fā)展，市場創(chuàng)新層出不窮，市場調(diào)研成為美術學專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的重中之重，如大多數(shù)消費者對某一派別的美術作品情有獨鐘，作為美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將大多數(shù)消費者喜歡的作品類型編輯成文案或以評論的形式將其發(fā)表或出版成書，讓更多的消費者了解美術作品，并喜歡上這門藝術，同時提高創(chuàng)業(yè)能力和效益。

1.2 經(jīng)營與管理

在美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程建設中，經(jīng)營與管理也是一項重要的內(nèi)容。要想在激烈的市場競爭環(huán)境中脫穎而出，創(chuàng)業(yè)人員首先要充分將自己所學習的美術學知識與市場經(jīng)營理念和方式聯(lián)系起來，在經(jīng)營的過程中了解消費者的喜好，因人而異地滿足消費者的需求，對于消費者喜愛的某一個美術作品或是與美術相關的內(nèi)容能夠做到細致地為消費者講解，同時在營銷的過程中可以通過折扣等形式給予消費者更多的福利和優(yōu)惠，讓消費者享受更多的福利，從而使得整個創(chuàng)業(yè)空間前景廣闊。美術學專業(yè)本身就是培養(yǎng)學生要具備一定的藝術理論基礎知識和技能，擁有對書畫的鑒賞與保護的能力，并兼具藝術品的經(jīng)營和管理以及書畫的復制等多種技術，并適應藝術市場的發(fā)展需要，能夠把自己的創(chuàng)業(yè)項目推向市場。所以，在管理的過程中，創(chuàng)業(yè)者要將美術作品分門別類，并定期進行查看和修復，在業(yè)余時間多讀與書畫鑒賞有關的書籍，提高自己的美術鑒賞素養(yǎng)，在消費者有需求時能夠輕而易舉地通過自己所獲得的美術知識進行解答和補充。

1.3 文化藝術政策與法規(guī)

文化政策法規(guī)是課程中的基礎性內(nèi)容。愛德華·泰勒說過：“文化或文明是一個復雜的整體，包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗以及人作為社會成員繼承下來的其他的素質(zhì)和習慣。”文化藝術產(chǎn)業(yè)本身具有精神屬性，其產(chǎn)品和服務也是為了滿足人們的精神文化的消費需求。因此，創(chuàng)業(yè)者要遵循社會大的發(fā)展規(guī)律和時代精神，在文化藝術的傳播中宣揚社會主義核心價值觀，傳播正能量，滿足消費者精神層面的需求，在實施文化藝術政策的同時得到消費者的青睞。例如，某企業(yè)選擇的繪畫或雕塑藝術品要符合大眾的審美需求，同時符合社會主義價值觀念，并能通過作品讓消費者了解該作品的歷史背景或創(chuàng)作靈感，讓喜愛美術的消費者得到心靈頓悟，從作品中體會人生真諦。在此基礎上，對作品進行深入的挖掘和理解，讓消費者對美術作品有更深的印象，從而給創(chuàng)業(yè)者帶來更大的經(jīng)濟效益。

2 如何進行美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)的實驗室課程建設

2.1 打造美術學創(chuàng)業(yè)孵化基地

創(chuàng)業(yè)要從大學生主體出發(fā)，并結(jié)合美術學專業(yè)的特點，為學生打造凸顯其獨特個性的創(chuàng)業(yè)教育平臺。在美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)實驗室課程建設中，學校應該為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)空間，可以為學生提供開放的美術工作室以及各種交流活動和培訓機會，努力打造學生的創(chuàng)新精神和活力，讓學生在活動和交流中提高自身的藝術銷售、服務以及創(chuàng)新能力。例如，學校可以為美術學專業(yè)學生開創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，以創(chuàng)業(yè)設計大賽或是創(chuàng)業(yè)項目建設等達到課程目標，讓有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生離自己的創(chuàng)業(yè)平臺更近。

2.2 營造積極的美術學創(chuàng)業(yè)環(huán)境

美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)的實驗室課程要時刻秉承和遵循大學生創(chuàng)造能力強、創(chuàng)新潛力大以及創(chuàng)意點子多等特點，讓學生在實驗室課程中充分發(fā)揮自身的價值和優(yōu)勢。在此基礎上，還應該注重對美術學理論知識的延伸和拓展，結(jié)合學生自身的特點，創(chuàng)新美術學的創(chuàng)業(yè)模式。例如，在美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)的實驗室課程中可以引入專業(yè)的成功人士的例子，將美術學的創(chuàng)業(yè)理念推向高潮，打造既是精品又是經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)課程。另外，美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)的延展性也要注意在課程講解過程中，校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)理論知識講解與校外的實踐活動相結(jié)合，充分利用校外創(chuàng)業(yè)資源建立“移動課堂”，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實際相結(jié)合，增強自身的創(chuàng)業(yè)能力，走出學校，接觸社會，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的真正價值。創(chuàng)業(yè)面臨激烈的市場競爭，要想在創(chuàng)業(yè)的過程中逐步走向市場前沿，不僅需要大學生充分掌握創(chuàng)業(yè)技能，同時還要求大學生提升自身的社會影響力，可以通過在校內(nèi)外積極投身于社會實踐和各項美術比賽拓寬自己的平臺，積累人脈和經(jīng)驗，營造積極主動的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.3 推進美術學專業(yè)創(chuàng)業(yè)的多元化定位

美術學專業(yè)不是簡單地理解美術理論知識即可，而是在此基礎上對自己所了解的美術理論加以應用和實踐，如對繪畫創(chuàng)作、藝術設計產(chǎn)品進行分析和研究講解等。在課程建設中，一方面要求學生對美術專業(yè)的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊了如指掌，另一方面要將美術理論與美術作品與設計相結(jié)合，積極建立多元創(chuàng)新機制，做到全面發(fā)展。高校在開展大學生美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程建設時要結(jié)合高校的資源優(yōu)勢，避免美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程建設呈現(xiàn)出單一化的模式。近年來，藝術對于服務大眾方面作出了積極貢獻，有部分高校已經(jīng)推出了“藝術惠民”等活動，學生可以通過鄉(xiāng)村支教、社區(qū)宣講等活動提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。

3 美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實驗室課程功能

3.1 創(chuàng)業(yè)教育與培訓

美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實驗室通過開發(fā)多樣化的課程、舉辦沙龍游戲、講座以及研討會等活動，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新技能的培訓，從而增強學生的商業(yè)意識，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。例如，在課程中可以將美術學的理論知識以沙龍游戲的形式呈現(xiàn)在學生面前，通過同一種美術作品讓不同的學生進行講解或是根據(jù)作品進行聯(lián)想，進而分析作品的內(nèi)在含義和特征，拓展學生的創(chuàng)造性思維。定期舉辦講座，讓每個有意愿在未來成為創(chuàng)業(yè)者的學生分析近期美術市場的走向，并分析如何經(jīng)營和管理企業(yè)，從而達到最佳營銷狀態(tài)。

3.2 創(chuàng)業(yè)者交流平臺的實現(xiàn)

創(chuàng)業(yè)實驗室是創(chuàng)業(yè)者的聚集地，思想交流的天然合作平臺。通過組織聚會等形式開展美術學行業(yè)的橫向交流，幫助創(chuàng)業(yè)者樹立正確的價值觀念和營銷管理理念，有助于促進成功創(chuàng)業(yè)。例如，定期組織創(chuàng)業(yè)者聚會，在聚會的過程中，創(chuàng)業(yè)者不僅可以各抒己見，積極表達自己的觀點和想法，同時還可以吸取他人的長處，將其應用在自己的創(chuàng)業(yè)中，把美術學專業(yè)知識結(jié)合實踐發(fā)揮到極致。

3.3 創(chuàng)業(yè)研究項目

美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實驗室可以與其他企業(yè)、個人或團隊等建立長期的合作關系，共同研究如何才能有效地促進創(chuàng)業(yè)活動的良好發(fā)展，并且能夠在第一時間收集美術相關行業(yè)的信息，通過自身的渠道對外擴散和發(fā)布。例如，創(chuàng)業(yè)者團隊可以每組或每人負責一項任務，搜集近期消費者喜愛的美術作品和大多數(shù)消費者認同的美術風格，對其進行研究，并以演講或出版刊物，或是舉辦展覽等形式進行傳播，以提高經(jīng)濟效益和社會效益，讓創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)之路走得更加順暢。

4 結(jié)語

本文通過三個方面系統(tǒng)分析了美術學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實驗室課程的建設。當代大學生創(chuàng)業(yè)不僅要具備一定的美術專業(yè)素養(yǎng)和能力，同時也是將自己所學的藝術與文化理論知識的運用、實踐和對營銷管理等方面是否能夠充分理解的考驗。在日常學習和生活中，高校學生應該積極參與課外實踐活動，增長自身才干，將理論與實際相結(jié)合。在實驗室課程建設中要遵循“以人為本”的基本原則，從大學生創(chuàng)業(yè)的角度，對學生進行從營銷到管理等全方位的培養(yǎng)，以幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標為己任。

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