淺談中等職業(yè)學(xué)校東北秧歌的課堂教學(xué)

王兆祥

摘 要：東北秧歌作為專業(yè)藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)必修課程，也是中等職業(yè)學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的首門(mén)中國(guó)民族民間舞蹈課程，著重針對(duì)學(xué)生上半身的動(dòng)律、下半身的步伐、雙手的手指與手腕進(jìn)行初步的肢體開(kāi)發(fā)性訓(xùn)練課程，其教學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)具有不可替代的重要地位。本文首先闡述東北秧歌風(fēng)格特點(diǎn)的教學(xué)分析，其次對(duì)東北秧歌特色道具“手絹”的技巧訓(xùn)練難點(diǎn)進(jìn)行剖析，并宏觀地對(duì)東北秧歌舞蹈教學(xué)提出相關(guān)展望。

關(guān)鍵詞：東北秧歌;風(fēng)格特點(diǎn);教學(xué)

扭“秧歌”是漢族舞蹈的代名詞，主要流行于中國(guó)的北方地區(qū)?！把砀琛钡姆N類有東北秧歌、鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽(yáng)秧歌、河南秧歌、河北秧歌、陜北秧歌等。而中國(guó)東北地區(qū)最具代表性的民間舞蹈就是“東北秧歌”。中華人民共和國(guó)成立初期，經(jīng)歷幾代藝術(shù)工作者的民間采風(fēng)，將老藝人們的舞蹈素材提煉、加工、整理、創(chuàng)作，便有了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的東北秧歌教材。東北秧歌是所有職業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)者的必修課，也是專業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的首門(mén)民族民間舞蹈課程，其教學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)具有不可替代的重要地位。

1 如何準(zhǔn)確掌握東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)

中國(guó)民族民間舞蹈里的“體態(tài)”是具有強(qiáng)烈的民族色彩的，它的站姿、坐姿和舞姿包含了本土民族地域文化的風(fēng)格特色。東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)是穩(wěn)中有浪，浪中帶艮，艮中顯俏，在體態(tài)動(dòng)律上講究出急落穩(wěn)、慢移重心的風(fēng)格韻味。在教學(xué)過(guò)程中，體態(tài)是最難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)，下顎微收、小腹收緊、身體重心的前傾，力量貫穿在前腳掌上，和我們?nèi)粘Ｉ钪械恼咀私厝徊煌|北秧歌是專業(yè)舞蹈學(xué)生最先學(xué)習(xí)的舞種，因此在舞蹈動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)重心不能很好地拿捏，這也是在舞蹈教學(xué)過(guò)程中的一大難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是靠耗體態(tài)為主，但教學(xué)效果并不理想。筆者一直從事一線舞蹈教學(xué)工作，在東北秧歌的體態(tài)訓(xùn)練上，針對(duì)重心轉(zhuǎn)換的體態(tài)訓(xùn)練有效合理組合化，在方向的移動(dòng)上加上壓腳跟動(dòng)律和提旁肋動(dòng)律，通過(guò)方向——前、后、旁、斜前、斜后等方位的變幻，使學(xué)生能夠快速理解和掌握東北秧歌的體態(tài)動(dòng)律的風(fēng)格特征。

在中國(guó)民族民間舞訓(xùn)練過(guò)程中，八字圓是最常用的一個(gè)，幾乎每個(gè)民族的民間舞蹈都會(huì)在上身劃圓動(dòng)律上作文章。對(duì)于初學(xué)者而言，舞蹈的劃圓動(dòng)律也是最難掌握的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一，其發(fā)力點(diǎn)由腰部帶動(dòng)旁肋，使動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡形成一個(gè)完整的八字圓。筆者在這個(gè)動(dòng)律難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，首先給學(xué)生灌輸圓圈和躺著的8字形象，使學(xué)生在腦海里形成兩個(gè)圖形的立體畫(huà)面，其次用筆在紙上畫(huà)出兩種圖形，使學(xué)生重點(diǎn)感受形象的具體化，最后通過(guò)兩人一組的形式互幫互助，被動(dòng)方雙手叉腰，主動(dòng)方雙手搭在被動(dòng)方的胳膊肘上，形成一種雙手拿槳?jiǎng)澊膭?dòng)式，這能輔助被動(dòng)方快速有效地掌握劃圓動(dòng)律的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)以上的針對(duì)性、形象性、輔助性訓(xùn)練，能夠快速有效地掌握東北秧歌體態(tài)動(dòng)律的風(fēng)格特點(diǎn)。

2 東北秧歌“手絹”技巧的運(yùn)用

2.1 “挽花”是基礎(chǔ)

“挽花”是初級(jí)階段學(xué)習(xí)的技法，包含“里挽花”和“外挽花”兩種，而“里挽花”則是數(shù)十種“繞法”中的基礎(chǔ)。因此，面對(duì)初次接觸道具的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“開(kāi)范兒”是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，其重要性直接影響到后期的延續(xù)性訓(xùn)練，所以在教學(xué)過(guò)程中“慢”是決定后期延續(xù)性訓(xùn)練好與壞的關(guān)鍵。之所以要講究“開(kāi)范兒”的慢，其一，學(xué)生初次接觸道具，對(duì)道具的外形、結(jié)構(gòu)、手感等都存在陌生感。其二，手指、手腕、小臂都屬于肢體欠開(kāi)發(fā)“零部件”，只有通過(guò)極其緩慢的細(xì)微訓(xùn)練才能使學(xué)生清晰地認(rèn)知身體的每一個(gè)“零部件”?！袄锿旎ā庇袃纱箅y點(diǎn)：其一，將手絹花的運(yùn)動(dòng)路線形成一個(gè)完整的立圓;其二，手絹花完成立圓路線后緊貼手背，這也是訓(xùn)練過(guò)程中的難點(diǎn)。筆者將手絹和手腕分為兩塊進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。首先，雙手握實(shí)拳拿好手絹，將大臂、小臂、手腕形成一個(gè)整體化的左右旋轉(zhuǎn)。此時(shí)，手絹已經(jīng)形成了一個(gè)完整性的大立圓。其次，空手分解手腕與手指之間的配合，強(qiáng)調(diào)“繞”“提”“壓”的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)細(xì)微部位的分解訓(xùn)練，學(xué)生能夠快而準(zhǔn)地掌握手腕、手指之間與手絹的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.2 “繞法”是靈魂

手絹的“繞法”可謂千變?nèi)f化，猶如兩只蝴蝶在雙手中翩翩起舞。它的種類包含片花類的“里片花”“外片花”“立片舀花”;碎繞花類的“里外碎繞花”“連續(xù)碎繞花”;出手花類的“大出手花”“小出手”;轉(zhuǎn)花類的“立轉(zhuǎn)花”“頂轉(zhuǎn)花”“底轉(zhuǎn)花”“抱轉(zhuǎn)花”等手絹的繞法。東北秧歌情感的體現(xiàn)全都依托手絹這件道具，其情感的表現(xiàn)、情緒的渲染都緊緊圍繞在紅艷艷的手絹里。因此，繞法與繞法之間的連接，繞法與動(dòng)作之間的連接，則是手絹使用方法里的一大難點(diǎn)。比如，里片花接立轉(zhuǎn)花接過(guò)肩花，這是手絹技巧與技巧之間的連接變化，不僅能體現(xiàn)手絹的技巧性，更能突出手絹的生命力。所以，在教學(xué)過(guò)程中單一練習(xí)只是基礎(chǔ)，手絹技巧之間連接過(guò)程的方法和重點(diǎn)才是課上更要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練的。

2.3 “炫技”是特色

手絹的高難度炫技有“立轉(zhuǎn)花”“大出手”“小出手”等，這一類的技巧在舞臺(tái)上更能展現(xiàn)出東北秧歌的地方特色。尤其是“大出手”，這對(duì)舞蹈演員的基本功有著很高的要求，特別是對(duì)手絹的技巧運(yùn)用更要與自己的心相融合，使手絹拋向遠(yuǎn)方盤(pán)旋著又回到自己的手里，這在舞臺(tái)表演上能起到非?；钴S的現(xiàn)場(chǎng)效果。由此可見(jiàn)，這一類技術(shù)技巧要靠前期教學(xué)的扎實(shí)鋪墊，進(jìn)而為后期掌握高難度的技術(shù)打好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校的東北秧歌教學(xué)是最基礎(chǔ)的單元課訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)剛開(kāi)始接觸舞蹈的學(xué)生而言，對(duì)該民族風(fēng)格特點(diǎn)的掌握是有一定的難度的。筆者認(rèn)為，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)著重針對(duì)東北秧歌上身動(dòng)律中的八字圓動(dòng)律反復(fù)訓(xùn)練，腳下的壓腳跟動(dòng)律、前踢步、后踢步、抬提步綜合訓(xùn)練，手絹繞法的變幻訓(xùn)練。只有抓住東北秧歌元素動(dòng)作的風(fēng)格性強(qiáng)化訓(xùn)練，才能為學(xué)生后期的民間舞蹈學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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