小學數(shù)學教學中如何有效地利用多媒體

次旦扎西

摘 要：小學數(shù)學學科本來是一門抽象性、概括性很強的學科，但在新課改的背景下，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體教學越來越多的運用于小學數(shù)學教學中，由此解決了許多傳統(tǒng)教學中不能夠解決或不能很好解決的問題，讓原本枯燥乏味的數(shù)學變得生動活潑。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學數(shù)學；興趣

《數(shù)學課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。”作為現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體技術(shù)不僅創(chuàng)造了有利于學生學習的情境，通過多種感官的感覺，直觀、形象生動的學習，在輕松的環(huán)境中理解、分析、掌握和運用知識，而且有利于促進學生思維發(fā)展空間觀念，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。因此，在教學中要因材施教、因勢利導，找準教學的切入點，根據(jù)學生的特點把多媒體運用到現(xiàn)實的教學中，使得多媒體這一科學技術(shù)在小學教學領(lǐng)域得到較好的應用和有效的推廣。作為一名小學數(shù)學教師，就要思考在小學數(shù)學教學中如何有效地利用多媒體呢？

一、運用多媒體，讓學生喜歡數(shù)學

數(shù)學作為文化的組成部分，滲透于生活各個方面，其知識和技能將成為人們不斷發(fā)展，生存的“通行證”。要讓學生喜歡上數(shù)學，使枯燥的數(shù)學課堂煥發(fā)了生機。因此在上數(shù)學課時，常常運用多媒體制作課件，講數(shù)學故事：《“>”、“<”和“=”的本領(lǐng)》，很久很久以前，數(shù)學王國里亂糟糟的，沒有任何秩序。0～9十個兄弟不僅在王國中稱王稱霸，而且他們彼此之間總是吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)字天使看見這種情況很生氣，于是就派“>”、“<”和“=”三個小天使到數(shù)學王國，要求他們一定要讓王國變得有秩序起來。三個小天使來到了數(shù)學王國，0～9十兄弟輕蔑地盯著他們，“ 9” 問道：“你們?nèi)齻€是干什么的？我們的王國不歡迎你們。”“=”天使笑了笑說：“我們是天使派到你們王國的法官，幫助你們治理好你們的國家。我是‘等號在我兩邊的數(shù)字總是相等的；這兩位是‘大于號和‘小于號他們開口朝誰，誰就大，尖尖朝誰，誰就小?！?～9十兄弟一聽他們是數(shù)字天使派來的法官，以及“=”的介紹，都乖乖地服從“>”、“<”和“=”的命令。從此以后，數(shù)學王國越來越強盛，而且有著十分嚴格的秩序，任何人都不會違反。小朋友們，你們說“>”、“<”和“=”的本領(lǐng)大不大呢？這個故事使學生深深地愛上了數(shù)學課。

二、運用多媒體課件，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習效率。

心理學家皮亞杰說過：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣，是指人們積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣是興奮劑，是學生獲取知識的巨大內(nèi)趨力。學生一旦對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學習效率也會不斷提高。教學實踐中，充分利用多媒體來輔助我們的教學，可以使教學內(nèi)容達到直觀、生動、形象的效果，創(chuàng)設(shè)學生積極思維和創(chuàng)造的視聽學習環(huán)境，讓學生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數(shù)學思維帶來的快樂。小學生的學習興趣最初是對學習過程和學習的外部活動感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入一個精心設(shè)計的符合兒童心理的情景中，讓學生在不知不覺中走進探求知識的教學活動中，學生學得主動，學得積極。

三、運用多媒體技術(shù)，組織學生主動探索新知。

學生自主學習不等于自學。它是由教師制定的探究過程。教師應深入挖掘?qū)W生的思維潛力，創(chuàng)設(shè)思維情景，適時提出問題促使學生主動、靈活地去探索新知，提高學生的思維水平。而多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)出的圖、文、聲、動畫演示，化靜為動，化難為易，化抽象為形象的優(yōu)勢，則是引導學生主動去發(fā)現(xiàn)、探究知識點、掌握知識點的最佳途徑。例如，在《圓的面積》這一節(jié)中，利用多媒體課件設(shè)計了“猜想”、“轉(zhuǎn)化”、“推導”等模塊，引導學生主動、自主、合作地探索新知。這時，教師可以從滿堂的說教中解脫出來，把注意力放在如何根據(jù)學生的特點，引導、啟發(fā)、組織學生主動學習，適當?shù)姆答伾希瑒?chuàng)設(shè)條件促進學生學習的順利進行，充分發(fā)揮教師的主導作用，徹底改變課堂教學或圍著教師轉(zhuǎn)的局面。這樣，學生的思維空間更大，思維更加積極，學生自主學習精神得到了充分的體現(xiàn)，教學氛圍生動而活潑。

四、運用多媒體技術(shù)，可以突出教學重點，化解教學難點。

在小學數(shù)學教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。在教學中，可以適時利用多媒體將教材中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強數(shù)學教學的直觀性、形象性和生動性，為解釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。例如，在《角的度量》這一節(jié)，指導學生量角、畫角、比較角的大小等，雖然教師有示范，但在教學時，學生根本看不清量角器上的刻度，若教師到每個學生的桌前示范，課堂效率又將大大降低?？梢园堰@一部分制成多媒體課件，利用課件來顯示量角器的各個部分，并對各個部分進行閃爍、變色，來幫助學生加深對量角器及內(nèi)外圈刻度的認識，以及對如何使用內(nèi)外圈刻度量角的過程進行演示，對量角、畫角等掌握得比較快，記得比較牢。

五、運用多媒體技術(shù)，組織學生的練習活動。

一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)是十分重要的，如果整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)松散、單調(diào)，那么學生獲得的知識就不夠牢固，不能達到知識的連貫性和系統(tǒng)性。多媒體技術(shù)信息容量大，交互靈活及時，應用于小學數(shù)學課堂教學，是組織學生練習的最佳手段之一。例如，在“圓柱、圓錐”的復習課上，設(shè)計了一道探索性的題目：一個圓錐體，底面半徑和高分別是3厘米、4厘米，求：①圓錐所占空間的大小。②沿底面直徑豎直剖切平面的大小。③圓錐體的表面積。不難看出，這一系列的探索性問題能激發(fā)學生探究知識的興趣，學生各抒己見。然后用多媒體演示解答的過程，以達到課堂練習的最優(yōu)化。

六、運用多媒體，可以擴展學生知識面、讓學生體會數(shù)學的美感。

應用多媒體教學，充分激活課堂教學中的各個要素，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生學習的主體作用，建立合理的教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教學過程中學生獲取知識、信息最大化，效率最大化，促進學生愉悅、高效發(fā)展。眾所周知，多媒體手段直觀新穎，利用多媒體，促進數(shù)學和其他學科之間的整合，能夠營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學生放飛心靈的天空。只要我們善于觀察，積極思考，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊，讓學生充分感受數(shù)學美，使學生不僅掌握了知識，還受到了美的教育。讓我們的數(shù)學課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學課堂的枯燥和乏味，讓我們的課堂更具生命力。

總之，在小學數(shù)學教學中充分利用多媒體，促進了教學手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進程。有效地利用多媒體輔助小學數(shù)學教學，能使枯燥的加減乘除變得富有趣味性，創(chuàng)造出生動活潑的教學情境，同時能豐富教學內(nèi)容，幫助學生了解抽象的事物，促使學生更好地感悟數(shù)學知識，使數(shù)學教學得以優(yōu)化，對于深化數(shù)學教學改革具有重要意義。

參考文獻

[1]《數(shù)學課程標準》

[2]多媒體技術(shù)與小學數(shù)學課堂的有效整合 黃巖珠

[3]多媒體咋小學數(shù)學中的應用 張振海

（作者單位：西藏日喀則市薩迦縣吉定鎮(zhèn)中心小學）