物理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)情意目標(biāo)

李海豹

教學(xué)的情意目標(biāo)就是通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。它影響人的一生乃至整個(gè)社會(huì)的未來，因此在教學(xué)中不容忽視。

一、實(shí)現(xiàn)情意目標(biāo)首先要重視緒論教學(xué)

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，“緒論”是中學(xué)生接觸物理的第一堂課，第一堂課的效果如何直接影響到整個(gè)課程的教學(xué)，教師應(yīng)充分重視“緒論”部分課堂設(shè)計(jì)。例如演示有趣的實(shí)驗(yàn)，或者帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做有趣的實(shí)驗(yàn)；列舉“光、聲、熱、電磁、力”等有趣的自然現(xiàn)象等，可以激發(fā)學(xué)生的興趣；通過媒體介紹或講述著名物理學(xué)家對(duì)物理學(xué)的執(zhí)著追求等事跡，深入淺出地告訴學(xué)生：“執(zhí)著的追求，正確的方法，優(yōu)良的品質(zhì)和酷愛思考的習(xí)慣”是所有成功者的訣竅；通過對(duì)中華民族譜寫光輝燦爛的中國(guó)古代文化的史實(shí)和今天我國(guó)在高科技領(lǐng)域內(nèi)所取得的成就的介紹，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的愛國(guó)熱情和全面提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)的決心和信心?！熬w論”部分的內(nèi)容雖然不多，但對(duì)學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理學(xué)的教育有著重要作用。如果學(xué)生通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)和體會(huì)到物理學(xué)不僅有趣，而且十分有用，那么這種起始的興趣和初步學(xué)習(xí)物理的價(jià)值觀念，將會(huì)成為他們學(xué)好物理的內(nèi)動(dòng)力。因此，“緒論”部分的教學(xué)不容忽視。

二、實(shí)現(xiàn)情意目標(biāo)，要重視物理學(xué)史

隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累，中學(xué)生更多地渴望自己成才，初中物理教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的這種需要，在教學(xué)中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，而物理學(xué)史則是最好的工具。比如在講磁和電的時(shí)候，給學(xué)生講一個(gè)真實(shí)的故事：法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律時(shí)經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，可他并不灰氣，而是從失敗中找原因，最后發(fā)現(xiàn)了電磁現(xiàn)象的規(guī)律，為電能的利用奠定了理論基礎(chǔ)；在講授力時(shí)可以列舉牛頓從蘋果落地這一簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象出發(fā)深入思考，執(zhí)著研究，最后得出了萬有引力定律和牛頓三大定律，奠定了整個(gè)力學(xué)基礎(chǔ)；在講述密度時(shí)可以列舉瑞利十年如一日的努力尋找最后發(fā)現(xiàn)了氬氣，從而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)等等。通過諸如此類的物理學(xué)史的講授，可以幫助學(xué)生形成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

三、實(shí)現(xiàn)情意目標(biāo)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

心理學(xué)研究表明，從后兒童期（6——13歲）過度到青年期（13——20歲）的中學(xué)生自身的獨(dú)立意識(shí)開始覺醒，喜歡按照自己的意識(shí)辦事，不愿接受別人的觀點(diǎn)，處于青年初期的初中生具有自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)的特點(diǎn)，對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心，因此在初中教學(xué)中應(yīng)抓住初中生的這種心理特點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過他們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅滿足了他們的好奇心，而且也激發(fā)了他們探索科學(xué)的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生注重實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。調(diào)查表明：大多數(shù)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是：實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，而不喜歡照本宣科的講授。經(jīng)走訪了解，許多學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校并不重視實(shí)驗(yàn)課，原因大致可分為兩類：一類是學(xué)校資金短缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完備；另一類是教師普遍反映上實(shí)驗(yàn)課太累，太麻煩，因此實(shí)驗(yàn)課便成了老師講學(xué)生聽，或者把學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，從而剝奪了學(xué)生親自動(dòng)手去探索的機(jī)會(huì)，久而久之學(xué)生便形成了“人云亦云”的被動(dòng)接受者，逐漸喪失了勇于探索的勇氣，當(dāng)然不利于情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、實(shí)現(xiàn)情意目標(biāo)，要重視社會(huì)實(shí)踐

物理教學(xué)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)與課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)走出課堂，與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。比如：學(xué)習(xí)了噪音以后可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的工廠體驗(yàn)噪音的危害，分析噪音產(chǎn)生的原因，討論防治噪音的方案，調(diào)查所在城市的噪音污染情況；在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)后，調(diào)查空調(diào)、冰箱對(duì)人體健康的影響（生活問題），空調(diào)產(chǎn)生的城市熱島效應(yīng)（社會(huì)問題），空調(diào)的結(jié)構(gòu)和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展（科學(xué)技術(shù)問題）；學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械后請(qǐng)學(xué)生分析自行車上的力學(xué)問題；學(xué)習(xí)了透鏡成像后，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本校近視眼發(fā)病率及產(chǎn)生的原因，提出預(yù)防和矯正的措施，等等。也可以通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技活動(dòng)，如科學(xué)講座、科技晚會(huì)、科技游藝會(huì)、科技創(chuàng)造等活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，將課堂知識(shí)和社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，既陶冶了學(xué)生的情操又發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

五、實(shí)現(xiàn)情意目標(biāo)，要重視和諧的師生關(guān)系

“感人心者，莫先乎情”，情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，教學(xué)過程就是師生情感雙向交流的過程，師生間只有心理兼容、情感溝通，才能配合默契、教學(xué)相長(zhǎng)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始就結(jié)束了”，所以我們一定要熱愛、尊敬、理解學(xué)生。在物理教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，尊重、熱愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能享受到成功的喜悅，尤其是對(duì)一部分后進(jìn)生，教師要堅(jiān)持“走小步，不停步，積小步，成大步”的作法，任何一堂課都不要冷落他們，要為他們解決問題提供多個(gè)臺(tái)階，讓他們也能在沒有壓力的舒展、寬松的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。心理學(xué)告訴我們：“人的情緒使人選擇靠近一種知識(shí)，而避開另一種知識(shí)?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他的老師產(chǎn)生信任感時(shí)，他才有可能“親其師，信其道”，才有可能在學(xué)習(xí)物理的全過程中始終處于興奮狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性；課后常與學(xué)生促膝談心，傾聽他們對(duì)日?，嵤碌目捶ǎe極創(chuàng)造條件與學(xué)生一起參加體育活動(dòng)和其他公益活動(dòng)等；上課時(shí)以飽滿的熱情去感染、激發(fā)學(xué)生，這樣可以使學(xué)生對(duì)物理“不能不學(xué)，不得不學(xué)，不好意思不學(xué)”。

六、實(shí)現(xiàn)情意目標(biāo)，要重視愛國(guó)主義教育

在大力推廣素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)除了向?qū)W生傳授文化知識(shí)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想，這也是課堂教學(xué)情意目標(biāo)的基本要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。比如在講授磁現(xiàn)象時(shí)，可以列舉我國(guó)北京上海等地將相繼啟動(dòng)磁懸浮列車的通車計(jì)劃；在講授長(zhǎng)度單位“納米”時(shí)，可以講述我國(guó)納米技術(shù)的快速發(fā)展；在講解地球同步衛(wèi)星時(shí)可以適當(dāng)引申我國(guó)航天事業(yè)的快速發(fā)展——從“兩彈一星”的成功實(shí)現(xiàn)到我國(guó)“神舟”系列火箭的成功發(fā)射，僅僅不足五十年的時(shí)間，告訴學(xué)生載人航天不再是美國(guó)人的專利，不再是中國(guó)人的夢(mèng)想；在講授熱現(xiàn)象時(shí)通過介紹人類大量使用空調(diào)、冰箱對(duì)臭氧層的嚴(yán)重破壞，來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等等，通過諸如此類知識(shí)的介紹可以很好地進(jìn)行愛國(guó)主義教育，有利于情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在時(shí)代呼喚高素質(zhì)人才的今天，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的情意目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的內(nèi)容。