有效開展主題活動的感想與探究

錢歡歡

親愛的老師們，今天我坐在這里和大家一起來探討主題活動如何來開展，說實(shí)話我是有些心虛的。因?yàn)槲医佑|這套書只有一年之久，有可能在座的很多同事都比我更了解《幼兒園體驗(yàn)·探究·交往課程》這套書籍的內(nèi)容及學(xué)科的走向。今天我只把我們中半段上學(xué)期開展主題活動的方法和今后對主題活動如何展開的一些想法與大家來分享。

在還沒開始探討主題活動如何展開前，我想和大家分享的是我們這個(gè)年段的團(tuán)隊(duì)合作精神。雖然我進(jìn)入幼兒園工作時(shí)間并不長，可以說也像許多新老師一樣，只有學(xué)校的專業(yè)知識填充著自己。為什么我們中班段的主題活動開展得如此順利，我可以很驕傲地說，因?yàn)槲覀儞碛幸缓懿诲e(cuò)的團(tuán)隊(duì)。雖然我們?nèi)藬?shù)上不占優(yōu)勢，但是，正是擁有了大家的配合，才能做好各方面的工作。俗話說的好：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。集體的智慧是無窮的，閉門造車只能使你的教學(xué)研究更加的狹窄。在幼兒園里女性占了多數(shù)，自然小矛盾也急劇會上升，我們也有過分歧，也有過不理解。但是孩子永遠(yuǎn)是我們心中的第一位，為了孩子，我們努力地把分歧化解，變成一個(gè)個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。不要怕意見的不統(tǒng)一，關(guān)鍵在于你的溝通能力是否強(qiáng)大?？傊欢蛦枺邢敕ň吞接?，始終是我們團(tuán)隊(duì)的宗旨。

有了好的團(tuán)隊(duì)合作精神，那么我們的主題開展得就比較的順利。在備課前大家能拿到《教師指導(dǎo)手冊》《教師參考用書》《教學(xué)資源》三本教學(xué)用書。其中《教師指導(dǎo)手冊》以主題形式編寫，每個(gè)主題都有設(shè)計(jì)思路、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域設(shè)置、家長工作說明的版塊。應(yīng)該說這是一本主題開展的指導(dǎo)用書?！督虒W(xué)參考用書》我個(gè)人認(rèn)為是以原有的主題活動為基礎(chǔ)，增加了一系列具體的，可操作的活動，對原有的活動進(jìn)行延伸?！督虒W(xué)資源手冊》是對每個(gè)主題活動的補(bǔ)充和資源庫的補(bǔ)充，里面提供了大量的與主題相關(guān)的知識、故事、兒歌、謎語、散文、游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域創(chuàng)設(shè)的實(shí)例。特別是對“數(shù)學(xué)”單元內(nèi)容的指導(dǎo)。介紹這三本書的功用是為了方便大家更好地了解這三本書的實(shí)用價(jià)值。

首先，我們從一個(gè)月主題計(jì)劃編制開始講起。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)好的計(jì)劃能幫助老師們更加地明確教學(xué)目標(biāo)、梳理主題內(nèi)容，使孩子學(xué)到的知識也是系統(tǒng)的，有層次的。

怎樣安排月主題活動計(jì)劃呢？集體討論是必不可少的，年段老師坐在一起，以三本教師用書為指導(dǎo)，把所有與主題相關(guān)的內(nèi)容全部羅列出來，然后集體討論、選擇。以前從其他幼兒園看到過這樣的現(xiàn)象，雖然有主題計(jì)劃安排，但實(shí)施過程卻出現(xiàn)一些問題，比如，有時(shí)候會出現(xiàn)上午兩個(gè)美術(shù)活動或音樂活動，或者先體育活動，后語言活動的情況。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)槔蠋焸冊诎才胖黝}計(jì)劃時(shí)，只是簡單地根據(jù)目錄中題目進(jìn)行，但對教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施要求等沒有整體把握。

我們年段在準(zhǔn)備月主題計(jì)劃時(shí)，每個(gè)主題計(jì)劃輪流排班、專人負(fù)責(zé)，要求編制主題計(jì)劃的老師，必須準(zhǔn)確把握每個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖中的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，再進(jìn)行針對性的刪減。這樣能大大提高計(jì)劃安排的質(zhì)量和有效性。

新學(xué)期即將開始，我想在保持上學(xué)期做法的基礎(chǔ)上，每月一次年級主題探討。要求在新的主題開展前，每位成員都認(rèn)真地讀《教師指導(dǎo)手冊》關(guān)于這個(gè)主題的內(nèi)容，提出自己對本月主題計(jì)劃安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、可生成活動的想法，再集體討論。這樣大家都對這個(gè)月主題的內(nèi)容相當(dāng)?shù)氖煜?，這樣，大量活動準(zhǔn)備工作在課程實(shí)施之前就已經(jīng)完成。通過討論，羅列要制作的教玩具。集體合作可以減少大量的工作時(shí)間，不必匆匆忙忙。同時(shí)，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己敢于發(fā)表自己意見的能力。還為學(xué)期末的資料袋的收集，提供了大量的素材。

其次，計(jì)劃設(shè)計(jì)好后，就是如何實(shí)施了。上學(xué)期我們中班段是在前一至兩周，先把下個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖貼出來。比如，《橋這一家子》是中班段第一個(gè)主題課程，按照余園長指導(dǎo)思路，我想突破主題的約束，把“體驗(yàn)、探究、交往”融入在每個(gè)環(huán)節(jié)，比如，主題開展前，收集資料、發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵(lì)家長和孩子先學(xué)習(xí)，自發(fā)的查找資料，搜集和整理資料，請家長和孩子一起制作了“我心目中的橋”，變家長被迫帶材為主動與孩子共同學(xué)習(xí)。

同時(shí)，老師把主題網(wǎng)絡(luò)圖貼了出來：義烏的橋—中國的橋—世界的橋。把主題里的教玩具先投入到活動區(qū)域。

在主題開展前，通過搜集資料，動手制作，孩子們歷經(jīng)了探究與體驗(yàn)過程，從感官到實(shí)踐，對橋有了直觀的了解。家長的參與，老師的引導(dǎo)，也為孩子們提供了互動、交往的平臺。整個(gè)主題實(shí)施以后，孩子們不僅從《橋這一家子》主題活動中，獲得橋的相關(guān)知識，更是在主題開展過程中，借助體驗(yàn)、探究與交往，孩子們對如何學(xué)習(xí)有了初步感受。

在整個(gè)主題過程，如何調(diào)動家長的積極性也是必須考慮的重要問題。這里就不展開述說了。這讓我想起汪老師說的“三個(gè)有的”，“有的看：提供的材料做成了什么，孩子是怎么玩的。有的聽：專家老師講給家長聽的，家長講給家長聽的，孩子講給家長聽的。有的做：共同準(zhǔn)備活動材料，共同設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，共同參與學(xué)期活動”。通過主題活動的開展，就使得老師、家長、孩子之間架起良性互動的橋梁。

經(jīng)過了前期的計(jì)劃編制、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)，那么你就可以全身心地投入到教學(xué)和研究中去了，在主題開展后要和孩子多交流，記錄下他們和家長對學(xué)到的內(nèi)容的看法和想法。生成屬于你和孩子們自己的課程。

每個(gè)主題活動開展后，認(rèn)真的反思，對自己有很大的提升。也為主題的結(jié)束做好準(zhǔn)備。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和本人的思考，個(gè)人認(rèn)為可以從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行思考。一是體驗(yàn)的反思。孩子們的搜集資料是否豐富、動手參與是否充分，老師是否給予了及時(shí)的引導(dǎo)，都是需要反思的內(nèi)容。二是探究的反思。孩子們是否在參與中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師如何幫助孩子們探究問題的解決辦法。三是交往的探究。家長與老師的溝通是否通暢、老師對孩子的想法是否明了，孩子對老師是否信任，老師對家長是否耐心等等問題，都需要老師們認(rèn)真思考。

主題結(jié)束，要收集所有的資料和活動教玩具歸納入主題抽屜，這樣即為期末整理提供方便，也為下個(gè)年級提供材料。那么主題結(jié)束，該以一個(gè)怎么樣的方式完結(jié)，也需要大家思考，這就是家長想看到的。比如：我們在《我真能干》結(jié)束時(shí)，涉及的大比武活動，活動雖然結(jié)束了，家長卻看到了孩子的成長。當(dāng)然，年級大畫展等等都讓家長看到孩子的成果。最后把這些一個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴集合成主題反思。