大班益智區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)點滴談

顧霞萍

懷著幼教理想的老師一直在平衡教與游戲的矛盾。我想：學(xué)習(xí)型區(qū)域活動的提出或許能恰如其分地平衡教與游戲的矛盾。對于大班幼兒來說，益智區(qū)是必不可少的，益智區(qū)能為他們提供一個動手操作，探究嘗試的場所，能夠較好地發(fā)展思維能力，培養(yǎng)探究精神。因此教師在創(chuàng)設(shè)時應(yīng)考慮得周全些。

一、合理的空間布局

合理的空間布局是益智區(qū)活動順利開展的保障，何為合理的布局，我覺得應(yīng)該從以下三個方面考慮：

1.選擇安靜的角落

隨著近年來區(qū)域型活動區(qū)促進幼兒發(fā)展的作用越加凸顯，很多老師在規(guī)劃班級區(qū)域活動環(huán)境時也別有用心，新穎的材料，溫馨的空間設(shè)計等等，其實與之相比，選擇一方安靜的空間是最首要的條件，所以老師在整體規(guī)劃時必須考慮到這一重要因素。

2.各自獨立的小空間

光選擇一個安靜的大空間是不夠的，益智區(qū)可以根據(jù)活動的需要劃分成幾個相對獨立的小空間，一類游戲在一個小空間中進行，既便于游戲者的相互溝通，也利于材料的收放，顯得井然有序。建議大班益智區(qū)劃分為3-4個小空間，如棋類游戲為一個空間，拼圖游戲為一個空間，數(shù)學(xué)操作為一個空間等等。開展游戲時，幼兒各就其位，分工意識明確，以便于教師及時掌握每個幼兒在各類游戲中的學(xué)習(xí)情況。相對獨立的小空間還有一個好處，便于幼兒之間進行交換，保證新鮮感，促進對游戲的興趣。如當(dāng)一名幼兒下棋一段時間后，他可以和拼圖的那個孩子相互交換，我們都知道孩子喜歡新鮮的東西，小空間的交換對他們來說更感興趣，雖然同在益智區(qū)，他卻覺得我玩了兩個地方。獨立的小空間還能使玩不同游戲的孩子不相互干擾，更加集中注意力地投入到自己的探索操作中。

3.以柜子為隔斷

益智區(qū)大空間的規(guī)劃和小空間的獨立都需要隔斷，除了借助教室里的墻面，我覺得以柜子為隔斷是個不錯的選擇。首先柜子有較大的儲物空間。我們都知道，益智區(qū)材料豐富，品種繁多，柜子有利于操作材料的有序整理與排放。每當(dāng)孩子玩過一種玩具后，能及時地整理到柜子中，然后拿出另外的玩具，這樣有序的收納，使益智區(qū)顯得井然有序。其次以柜子為隔斷便于師幼互動和幼幼互動。幼兒園的柜子一般不會太高，孩子站起來可以及時地和老師與旁邊的同伴溝通，反之，如以墻面為隔斷，孩子們肯定會跑出跑進地與老師與同伴交流，很不方便，造成較多時間的浪費。

二、合適的裝飾美化

1.高度合適

“請蹲下和孩子說話。”這句話在很多幼兒園醒目的位置上都能看到。在設(shè)計益智區(qū)環(huán)境時我們也要牢記這句話，依據(jù)孩子的視線來布置，不然布置得再漂亮，孩子們看不到也就變得毫無意義了。幼兒園的裝飾一般都蘊含著一些知識，或是溫馨的提示，或是操作的步驟圖解，或是一些需要遵守的游戲規(guī)則等等，這些都是為了保證孩子們能更加順利地開展游戲，所以必須在孩子們?nèi)菀卓吹降牡胤?，是實實在在的東西，而不是為了應(yīng)付檢查做給成人看的裝飾品。

2.內(nèi)容合適

益智區(qū)的裝飾也不是隨心所欲的，教師需要選擇合適的內(nèi)容，目的都是為了保證幼兒在益智區(qū)更加順利地開展游戲。大致內(nèi)容主要分為以下幾個方面：

（1）游戲規(guī)則。大班的幼兒認識的漢字不多，所以游戲規(guī)則一般采用圖文結(jié)合的形式。

（2）溫馨提示。游戲時也要求孩子們講文明，所以在很多時候我們會做一些溫馨的提示，這樣保證孩子們能快樂地玩。

（3）游戲步驟。很多益智區(qū)的游戲還是比較復(fù)雜的，光靠老師解說孩子們難以一下子記住，看著步驟圖孩子們就能一步步順利地開展游戲，特別是當(dāng)一個新的游戲剛投放時，步驟圖的作用就顯得尤為重要。

3.清晰美觀

每個人都喜歡美好的東西，所以益智區(qū)的環(huán)境也要求清晰美觀。不管是一張小小的游戲步驟提示圖還是益智區(qū)整體的裝飾都必須遵守這個原則，首先保證清晰，孩子們能看懂是什么，怎么做，在這一基礎(chǔ)上就要求盡量細致美觀，給孩子們美的感受。試想，老師細致美觀的布置定能引發(fā)孩子們的喜愛，喜愛了孩子們才會越發(fā)愛護。

4.穩(wěn)定牢固

孩子們總是沒有成人那般細致，一不小心就容易碰擠到我們的裝飾墻，這就要求這些布置必須牢固穩(wěn)定。孩子們喜歡和材料互動，特別是一些漂亮的東西，當(dāng)看到老師新布置好的墻面時，或許孩子們總是會去碰一碰，摸一摸，這是非常正常的現(xiàn)象，老師大可不必強行制止，只要東西夠牢固穩(wěn)定，就讓孩子們放心地與之互動。

三、科學(xué)的材料投放

1.棋類游戲

棋類游戲需要有序的規(guī)則作為支撐，大班幼兒語言表達能力進步明顯，規(guī)則意識逐漸加強，充滿好奇心。棋類游戲具有不重復(fù)、未能預(yù)知結(jié)果和需要與同伴合作的特征，所以喜歡挑戰(zhàn)的大班孩子喜歡玩，通過擲骰子等方式來做決定的方式更容易引起孩子們的認可，結(jié)果的未預(yù)知性也讓孩子們更加樂意一遍一遍地玩。棋類游戲包括的種類很多，很多都是班級中老師根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的認知水平自己制作的，規(guī)則也是師幼共同商榷的，各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)都可以通過棋類游戲來完成。

2.拼圖類游戲

大班的幼兒喜歡玩拼圖，他們在玩拼圖游戲時的專注程度不比成年人差。教師可以自制一些難易程度不同的拼圖，如：為能力比較弱的孩子提供顏色特征鮮艷，塊數(shù)較少，甚至是部分空缺的拼圖材料；為能力強的孩子提供塊數(shù)多，拼接不規(guī)則的材料，這樣有梯度的拼圖材料能讓每個進入游戲的孩子都愿意來試一試，在不斷的挑戰(zhàn)中進步。

3.科學(xué)探索

科學(xué)探索類的材料深受幼兒喜愛，他們通過擺弄操作材料發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，啟發(fā)他們的創(chuàng)造與探究意識。好玩的磁鐵游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了磁鐵同極相斥，異極相吸的秘密；通過對天平的擺弄，孩子們發(fā)現(xiàn)了我們平時玩的蹺蹺板的秘密等等。一些簡單的物理和化學(xué)原理原本是孩子們不了解的，通過益智區(qū)的探索，孩子們對這些有趣的現(xiàn)象充滿了興趣，這些都是他們以后學(xué)習(xí)與探索的原動力，科學(xué)活動重在培養(yǎng)孩子們的興趣。

益智區(qū)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)能給孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)探究氛圍，只要老師們用點心，多站在孩子的角度思考，在不斷的探索中我們定能為孩子們提供更加良好的益智區(qū)環(huán)境。