南疆高校大學(xué)生時間管理傾向調(diào)查研究

張瑞光

摘 要：為了解南疆某高等院校全日制在校大學(xué)生的時間管理傾向現(xiàn)狀，對114名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明，大學(xué)生時間管理傾向總分及三個分量表的得分處于或高于全國平均得分水平，其中總分和三個分量表的得分在民族、學(xué)科、年級上不存在顯著差異。時間管理傾向三個分量表中男生的得分明顯低于女生的得分，表明性別在時間效能感維度上有顯著差異（t=-043，p=005），在時間價值感維度上得分有顯著差異（t=-1917，p=005），但在時間監(jiān)控感維度上差異不顯著。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；時間管理傾向；調(diào)查研究

一、概述

2001年張志杰和黃希庭等人在綜合國外研究和前人研究的基礎(chǔ)上，提出了“時間管理傾向”這一概念，將其定義為個體在時間運用方面體現(xiàn)出的穩(wěn)定心理狀態(tài)和行為特征。當(dāng)前大學(xué)生的素質(zhì)問題受到了社會的廣泛關(guān)注。大學(xué)生普遍存在時間管理不當(dāng)?shù)膯栴}，將時間更多花費在網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂等方面，用于學(xué)習(xí)的時間被一再壓縮。本研究立足于南疆高校實際情況，對在校大學(xué)生時間管理傾向進(jìn)行差異分析，調(diào)查高校大學(xué)生時間管理傾向的現(xiàn)狀，為高校制訂相應(yīng)的干預(yù)策略提供理論依據(jù)。

二、對象及材料

1.對象。在南疆某高等院校隨機(jī)抽取130名全日制在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。其中所有被試者均為全日制在校本科生，無任何精神及軀體疾病，能準(zhǔn)確理解問卷內(nèi)容。剔除包括大面積漏填寫、大面積相同選項、反向計分等無效問卷后，共收到有效問卷110份，有效率為84.62%。其中男生30人，女生80人；漢族54人，維吾爾族56人；大一56人，大二24人，大三10人，大四20人；文科66人，理科44人。

2.材料。自編一般情況調(diào)查表。包括社會人口學(xué)指標(biāo)（性別、民族、專業(yè)性質(zhì)、年級），被試依據(jù)自身情況獨立作答。本研究使用由黃希庭、張志杰等人編制、具有較好信效度、更加符合我國國情的青少年時間管理傾向量表（ATMD）。該量表使用五點計分法，得分越高表示時間管理傾向水平越高。量表由三個分量表組成，包括時間價值感分量表（10個項目）、時間監(jiān)控觀分量表（24個項目）和時間效能感分量表（10個項目），各分量表所包含的項目數(shù)共44個。各分量表的同質(zhì)性信度系數(shù)為0.62～0.81，穩(wěn)定性信度系數(shù)在0.71～0.85之間。

3.施測與數(shù)據(jù)處理。以班級為單位進(jìn)行施測，采用紙筆作答的方式，作答完畢后立即回收問卷，運用SPSS 20.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

三、分析

結(jié)果表明，該高校在校大學(xué)生時間管理傾向均分為（10.98±1.34），其中得分最高的是時間價值感維度，為（3.84±0.62），得分最低的是時間監(jiān)控感維度，為（3.48±0.42），時間效能感維度為（3.68±0.52）。性別在時間管理傾向三個分量表中的價值感維度（t=-1.917，p=0.05）和效能感維度具有顯著性差異（t=-0.43，p=0.05），監(jiān)控感沒有顯著差異（t=0.628，p=0.53）。時間管理傾向總分男生低于女生，男生在三個分量表中的得分也低于女生。民族在三個分量表中的得分沒有顯著差異，在時間管理傾向總分的得分差異也并不顯著（t=-1.124，p=0.26）。在三個分量表中，漢族大學(xué)生的得分低于其他民族大學(xué)生。專業(yè)性質(zhì)在管理傾向及三個分量表中的得分沒有顯著性差異（t=0.367，p=0.71），年級在時間監(jiān)控感分量表中具有顯著性差異（F=1.67，p=0.01），大二學(xué)生在時間管理傾向總分及三個分量表的得分高于其他年級大學(xué)生的得分。

四、討論

結(jié)果表明，該高等院校大學(xué)生的時間管理傾向總體水平位于中等偏上，通過對時間管理傾向及三個分量表的平均分進(jìn)行比較分析，其中時間監(jiān)控感得分最低（3.48分），得分最高的是時間價值感（3.84分）。量表不同維度的得分不同，表示大學(xué)生對時間管理的重視程度不同。其中時間價值感得分最高，說明大學(xué)生能夠認(rèn)識到時間的珍貴；時間監(jiān)控感得分相對較低，說明大學(xué)生在實際生活中沒有安排好時間，沒有處理好學(xué)習(xí)時間和娛樂時間的分配問題。男生在時間管理傾向總分和三個分量表中的得分低于女生，其中在時間價值感分量表和時間效能感分量表中，女生得分顯著高于男生。在時間管理能力方面，男生相較于女生處于相對較低的水平，女生更善于合理分配時間。因此，高校應(yīng)該更加關(guān)注男生的自我管理情況，幫助男生改變不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?。漢族大學(xué)生與少數(shù)民族大學(xué)生在時間管理傾向得分上沒有顯著差異，但在總體得分和分量表得分上，漢族大學(xué)生得分低于少數(shù)民族大學(xué)生。不同專業(yè)的大學(xué)生時間管理傾向總分及三個分量表中的得分差異不具有顯著性。除時間監(jiān)控感維度以外，在時間價值感、時間效能感和總分上，理科生的平均分都低于文科生。不同年級之間，大學(xué)生時間管理傾向總分及三個分量表的差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義，但大二學(xué)生的各項得分都高于其他年級的大學(xué)生。分析其原因，可能是大二學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)繁重。本研究在各變量中都有些許差異，但差異不顯著，推測得分差異不顯著的原因是調(diào)查研究的被試容量不足。在今后的研究中，將增加被試容量，考慮其他變量對時間管理傾向的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃希庭，張志杰.論個人的時間管理傾向[J].心理科學(xué)，2001，24（5）：516-518.

[2]黃希庭，楊雄.青年學(xué)生自我價值感量表的編制[J].心理科學(xué)，1998（4）.