英文原版電影在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的應(yīng)用探究

趙科研

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速臨近，英語(yǔ)這一語(yǔ)言學(xué)科在國(guó)際交流過(guò)程中所發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要。而這也是英語(yǔ)教學(xué)受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注的主要原因。將英文電影作為媒介開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的目的，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：英文電影 高職英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

引言

高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中所使用的英文影像資料對(duì)于學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)的豐富具有極為重要的意義。同時(shí)對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極的提升也具有極為重要的意義，有效的避免了傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的枯燥乏味現(xiàn)象的出現(xiàn)。[1]

一、英文電影的選擇與準(zhǔn)備

雖然很多電影都深受學(xué)生的歡迎，但是有好多影片中充滿的性、暴力等不健康因素不僅不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)也滿足不了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求。比如，影片中出現(xiàn)的很多令人尷尬和敏感的話題都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念造成非常嚴(yán)重的影響。因此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中盡可能的避免帶有負(fù)面影響因素的英文電影，才能確保英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的順利進(jìn)行。還有很多影片由于其所表現(xiàn)出的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在的差距相對(duì)較大，再加上影片的內(nèi)容也不適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，因此教師也必須盡可能的避免使用此類影片。另外，雖然還有很多影片深受學(xué)生的追捧和喜愛(ài)，但是由于其內(nèi)容缺乏內(nèi)涵，不僅不利于學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和討論，同時(shí)也不適合作為課堂教學(xué)的影片使用。而那些內(nèi)涵豐富且適合課堂教學(xué)的英文影片不僅為學(xué)生的課堂討論和學(xué)習(xí)提供了話題，同時(shí)影片的內(nèi)容也有助于學(xué)生思考與探索激情的充分激發(fā)，為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。[2]

二、課堂環(huán)節(jié)通過(guò)不斷的模仿訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平

1.正確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)和接觸大量的地道的口語(yǔ)表達(dá)

教師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，要求各個(gè)學(xué)習(xí)小組通過(guò)回答問(wèn)題或者聽(tīng)寫(xiě)詞匯的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便于教師及時(shí)的掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并以此為基礎(chǔ)及時(shí)的糾正學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。比如，將美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《瘋狂動(dòng)物城》的相關(guān)知識(shí)背景導(dǎo)入到可與教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以將美國(guó)背景的介紹與電影主題緊密的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在專注學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，回答教師所提出的相關(guān)問(wèn)題，然后教師進(jìn)行答案的總結(jié)，以達(dá)到幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解和掌握的目的。

2.使用兩次聽(tīng)說(shuō)課時(shí)間完成以下教學(xué)任務(wù)

影片播放完畢后學(xué)生就會(huì)對(duì)影片所介紹的相關(guān)劇情內(nèi)容會(huì)有一個(gè)初步的了解和掌握，同時(shí)將其中所涉及的重點(diǎn)知識(shí)播放兩遍，要求學(xué)生按照教師的要求認(rèn)真的觀看，并注意聽(tīng)影片中的重點(diǎn)知識(shí)，不能將注意力集中在影片的中文字幕上。在重點(diǎn)片段播放完畢后，教師必須對(duì)影片中地道的英語(yǔ)但語(yǔ)、俗語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)等進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好課堂教學(xué)筆記的記錄。比如，在《瘋狂動(dòng)物城》這部影片中就使用了：Fight the clock與時(shí)間賽跑，with all due respect恕我直言言，be hind bars人獄。狐貍說(shuō)的hustl等大量的短語(yǔ)。由于學(xué)生在日常生活中很難接觸到這方面的知識(shí)，所以通過(guò)觀看影片的方式對(duì)于學(xué)生但語(yǔ)儲(chǔ)備量的提升具有極為重要的意義。通過(guò)反復(fù)播放影片重點(diǎn)但語(yǔ)對(duì)白片段的方式，不僅有助于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提升，同時(shí)也是整個(gè)聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的內(nèi)容。而教師在教學(xué)過(guò)程中采用的提問(wèn)、小組競(jìng)賽的方式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用后發(fā)現(xiàn)，不僅促進(jìn)了課堂氣氛活躍程度的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、矯正自身的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)存在的問(wèn)題都有著極為重要的意義，在促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心不斷提升的同時(shí)，為其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師字啊教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生切身的感受到來(lái)自于教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率的提升同樣具有積極的促進(jìn)作用。

三、課后環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須在學(xué)生欣賞完影片的片段后，要求學(xué)生在課后對(duì)其中的經(jīng)典對(duì)白、片段等進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅使學(xué)生深刻的體會(huì)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中并不是簡(jiǎn)單的欣賞影片，而是要在欣賞影片的過(guò)程中，體會(huì)其中經(jīng)典對(duì)白和片段所要表達(dá)的意義。另外，學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)影片經(jīng)典對(duì)白或者片段的方式，對(duì)于其英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)等都具有極為重要的意義。學(xué)生在這一過(guò)程中不僅對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)這種多樣化的課后作業(yè)也有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，為其后期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。比如，教師通過(guò)布置學(xué)生課后完成角色扮演等任務(wù)，則加快了學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的全面提升。[3]

結(jié)語(yǔ)

總之，高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中引入英文電影，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力積極性的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)的不斷提升，同時(shí)也為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量與效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張金花. 英語(yǔ)電影與初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]劉桂影. 我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)范式發(fā)展與變革研究[D].西南大學(xué)，2013.