實(shí)訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性分析

譚恩平

摘 要：電子電工專業(yè)教學(xué)具備實(shí)踐型和應(yīng)用型特點(diǎn)，在該專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，能促使其作用的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，也能促進(jìn)學(xué)生自身技能的獲取。因此，在文章中，在各個(gè)方面給出教學(xué)措施，以保證電子電工專業(yè)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)重要性的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn) 電子電工 教學(xué) 重要性

在近幾年不斷進(jìn)步和發(fā)展中，我國(guó)的電子電工行業(yè)得以進(jìn)步。由于當(dāng)今人才需求量的不斷增長(zhǎng)，在電子電工專業(yè)教學(xué)中，需要增加實(shí)訓(xùn)課程，確保能對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，這樣不僅能促使其滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在電子電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，要將教學(xué)和學(xué)生相互結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐中進(jìn)行操作，能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，也能促進(jìn)電子電工教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)模式下，電子電工教學(xué)工作是基于理論教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)的，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為輔助，盡管能引導(dǎo)學(xué)生參與到電子電工實(shí)踐操作中，也能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升，但是，在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多是教師基于實(shí)驗(yàn)中的有限資源和器材，布置的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)造能力無(wú)法得以充分發(fā)揮，也無(wú)法將電子電工知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)踐操作中。而在電子電工專業(yè)教學(xué)中，引入實(shí)訓(xùn)課程，能為學(xué)生提供更大的實(shí)踐空間和應(yīng)用空間。通過(guò)多樣化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，學(xué)生能體會(huì)到電子電工具備的魅力，在日常生活和學(xué)習(xí)中，也能明確出電子電工發(fā)揮的重要作用，從而使學(xué)生對(duì)電子電工知識(shí)產(chǎn)生更多興趣。在很多學(xué)校內(nèi)，與學(xué)校外的一些企業(yè)進(jìn)行合作，發(fā)揮校企合作模式，為學(xué)生提供出真實(shí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，學(xué)生不僅會(huì)在教師的積極引導(dǎo)下，也會(huì)在企業(yè)專業(yè)人員支持下，提高自身的電子電工技能。在電子電工課程的不斷訓(xùn)練模式下，學(xué)生會(huì)更快的考取電子電工資格證書，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展和進(jìn)步[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在電子電工實(shí)訓(xùn)課程中，能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在近幾年不斷進(jìn)步和發(fā)展下，電子電工行業(yè)之間面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新人才作為其中的主要因素，是企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中需要思考的主要話題。所以，在電子電工教學(xué)中，要將學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，保證學(xué)生形成更為合理的職業(yè)素養(yǎng)，以促使其滿足現(xiàn)代市場(chǎng)的發(fā)展需求。電子電工專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)工作，不僅能學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促使學(xué)生在實(shí)踐工作中，提高工作中的整個(gè)能力。當(dāng)進(jìn)行電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造，學(xué)生都會(huì)使用元器件、電路進(jìn)行鏈接，促使電路多個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)，在這種操作中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和觀察能力不僅會(huì)得以提升，也會(huì)在積極改革和發(fā)展下，為電子電工專業(yè)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。并且，在實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生遵守一定執(zhí)行原則，認(rèn)真分析實(shí)際的注意事項(xiàng)，確保職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的形成。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，還要敢于發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，如果掌握的理論知識(shí)不夠豐富，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，需要在實(shí)訓(xùn)中對(duì)存在的不足進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以促使學(xué)生專業(yè)能力的提升[2]。

三、增加電子電工教學(xué)的趣味性

在現(xiàn)代教育背景下，隨著新課程體系的不斷深化和發(fā)展，在電子電工教學(xué)中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，并利用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，確保學(xué)生都能積極參與，也能提高學(xué)生的積極參與意識(shí)[3]。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，電子電工教學(xué)中的學(xué)生無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生興趣，對(duì)課程存在明顯的厭煩性，無(wú)法保證電子電工教學(xué)質(zhì)量的提升。將實(shí)訓(xùn)課程引入到電子電工專業(yè)教學(xué)中，將保證其作用的實(shí)現(xiàn)。將實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)中主要部分，能增加課程的趣味性，也能吸引學(xué)生注意力，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大興趣。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能學(xué)習(xí)到課本上不存在的內(nèi)容，掌握器件和工具的實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到電子電工技術(shù)。同時(shí)，在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生也能對(duì)各個(gè)電路連接情況進(jìn)行調(diào)試，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中通過(guò)不斷參與和操作，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生積極性的充分發(fā)揮，以促進(jìn)電子電工專業(yè)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)作用的發(fā)揮[4]。

四、提高學(xué)生的綜合能力

在電子電工行業(yè)積極發(fā)展下，隨著自動(dòng)化程度的不斷提升，企業(yè)對(duì)電子電工人才也提出更高要求。在實(shí)際教學(xué)中，需要針對(duì)電子電工行業(yè)的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)。還要根據(jù)電子電工企業(yè)的人才需求，為其開展針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。在電子電工專業(yè)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備電氣控制能力和電子電工技術(shù)。因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，基于對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)電子電工的測(cè)試、測(cè)量等學(xué)習(xí)，也能全面掌握電子電工方面的知識(shí)。在電子電工實(shí)訓(xùn)課程中，還要對(duì)學(xué)生的電路調(diào)試能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并基于知識(shí)的理解實(shí)現(xiàn)組裝和電路板焊接等，及時(shí)處理電路中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)能力的提升[5]。

五、將實(shí)訓(xùn)課程作為主體

電子電工實(shí)訓(xùn)課程中，將實(shí)訓(xùn)作為主體，將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，也能促進(jìn)課堂知識(shí)的擴(kuò)展性。在電子電工教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握弱電和強(qiáng)電兩個(gè)方向。在學(xué)習(xí)中，首先學(xué)生要分析電路中存在的各個(gè)元件，分析每個(gè)元件的原理和結(jié)構(gòu)。然后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，對(duì)電路進(jìn)行檢查，分析故障原因等，保證學(xué)生應(yīng)用能力的提升。還要加大對(duì)技術(shù)軟件的應(yīng)用，保證學(xué)生編制能力的提升，基于對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用，使學(xué)生參與到培訓(xùn)活動(dòng)中，這樣不僅能促進(jìn)電子電工教學(xué)效果的形成，也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

基于分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)在電子電工專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮十分重要的意義。在高職院校教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)中，能保證學(xué)生專業(yè)技能的提升，也能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜建鋒.實(shí)訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性探究[J].電子制作，2014（1）：119-119.

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[3] 郝昭.實(shí)訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性分析[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（26）：95.

[4] 沈丹.中職電子電工教學(xué)中實(shí)訓(xùn)的重要性探討[J].教師，2015（26）：36.

[5] 馬駿.實(shí)訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性探究[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2014（19）：14-14.