李玲
摘 要:在中學(xué)數(shù)學(xué)中,絕對(duì)值是非常常見(jiàn)的一種概念,絕對(duì)值通過(guò)和其他多種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相連后,便能夠衍生出更多新型絕對(duì)值問(wèn)題,在中學(xué)階段,存在很多常見(jiàn)的絕對(duì)值問(wèn)題,因此,本文對(duì)中學(xué)常見(jiàn)絕對(duì)值問(wèn)題解法進(jìn)行深入研究,具有重要意義。
關(guān)鍵詞:中學(xué) 絕對(duì)值問(wèn)題 解法
關(guān)于中學(xué)常見(jiàn)的絕對(duì)值問(wèn)題,包括絕對(duì)值定義運(yùn)用問(wèn)題、一元一次絕對(duì)值不等式問(wèn)題、一次絕對(duì)值函數(shù)問(wèn)題、一元一次絕對(duì)值方程問(wèn)題等,針對(duì)這些問(wèn)題,本文分別給出了對(duì)應(yīng)問(wèn)題的解法,同時(shí)為便于理解,本文進(jìn)行了例題分析。因此,本文對(duì)中學(xué)常見(jiàn)絕對(duì)值問(wèn)題解法進(jìn)行深入研究,具有重要意義。[1]
一、絕對(duì)值的幾何意義
IaI的幾何意義為:在數(shù)軸中,表示原點(diǎn)O和點(diǎn)a之間的距離。Ia-bI的幾何意義為:在數(shù)軸中,點(diǎn)a和點(diǎn)b之間的距離。針對(duì)一些問(wèn)題,如果采用絕對(duì)值的幾何意義來(lái)進(jìn)行解決,更為簡(jiǎn)單、直觀,能夠快速解決問(wèn)題。[2]
二、一元一次絕對(duì)值方程的解法
(1)針對(duì)Ia+bI=c(a≠0)型的絕對(duì)值方程,其解法為:
②當(dāng)c<0時(shí),將絕對(duì)值的非負(fù)性作為依據(jù),則可以獲知該方程是無(wú)解的;
②當(dāng)c=0時(shí),原方程變?yōu)镮ax+bI=0,即ax+b=0,則;
③當(dāng)c>0時(shí),原方程變?yōu)閍x+b=c或ax+b=-c,
解得或者。
例1:求解I2x+3I=5
解:根據(jù)(1)可得,由于5>0,則原方程可以變形為2x+3=5或者2x+3=-5,解得x=1或者x=-4。
(2)針對(duì)Iax+bI=cx+d(ac≠0)型的絕對(duì)值方程,其解法為:
①將絕對(duì)值的非負(fù)性作為主要依據(jù),可得cx+d≥0,進(jìn)而能夠?qū)的取值范圍計(jì)算出來(lái);
②將絕對(duì)值的定義作為主要依據(jù),能夠?qū)⒃匠踢M(jìn)行轉(zhuǎn)型,變?yōu)閮蓚€(gè)方程,即ax+b=cx+d和ax+b=-(cx+d);
③對(duì)方程ax+b=cx+d和ax+b=-(cx+d)分別進(jìn)行求解;
④將計(jì)算出來(lái)的解,代入cx+d≧0中,對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn),將不合條件的解進(jìn)行舍去。
例2:解方程:I4x+3I=2x+9
解:根據(jù)(2)可得,將絕對(duì)值的定義作為主要依據(jù),對(duì)原方程進(jìn)行變型,變?yōu)閮蓚€(gè)方程:4x+3=2x+9和4x+3=-(2x+9);分別解得x=3和x=-2;通過(guò)檢驗(yàn)后,其結(jié)果都是成立的。
(3)針對(duì)Iax+b=Icx+dI(ac≠0)型的絕對(duì)值方程,其解法為:
①將絕對(duì)值的定義作為主要依據(jù),對(duì)原方程進(jìn)行變型,變?yōu)閍x+b=cx+d或者ax+b=-(cx+d);
②對(duì)方程ax+b=cx+d和ax+b=-(cx+d)分別進(jìn)行求解。
例3:求解I2x-1I=I3x+1I。
解:根據(jù)(3)可得,將絕對(duì)值的定義作為主要依據(jù),對(duì)原方程進(jìn)行變型,變?yōu)閮蓚€(gè)方程,即:2x-1=3x+1或者2x-1=-(3x+1)I3x+1I;分別解得x=-2和x=0。
(4)針對(duì)Ix-aI+Ix-bI=c(a
①將絕對(duì)值的幾何意義作為主要一種,可得Ix-aI+Ix-bI≧Ia-bI;
②當(dāng)Ia-bI=c時(shí),方程的解為a≤x≤b;當(dāng)Ia-bI>c時(shí),此時(shí)方程是沒(méi)有解的;
當(dāng)Ia-bI ①當(dāng)x>b時(shí),原方程的解為;
解:原不等式等價(jià)于
則,即;
則解集為。
(6)對(duì)含有多重絕對(duì)值符號(hào)的不等式進(jìn)行求解時(shí),可由外及內(nèi)的順序進(jìn)行求解,對(duì)絕對(duì)值不等式類型的解題方法進(jìn)行不斷重復(fù)運(yùn)用,將絕對(duì)值符號(hào)去掉,對(duì)其進(jìn)行一一化解.
例9:求解Ix-I2x+1II>1
解:根據(jù)Ix-I2x+1II>1可得,x-I2x+1I>1或者x-I2x+1I<-1
(1)根據(jù)x-I2x+1I>1可得,x-1>I2x+1I
則或者;
即或者均無(wú)解;
(2)根據(jù)x-I2x+1I<-1可得,x+1 則或者; 即或者 因此,;原不等式的解集是。 四、一次絕對(duì)值函數(shù)的求解方法 在中學(xué)階段,一次絕對(duì)值函數(shù)問(wèn)題大致可以劃分為4種類型,即:其一,函數(shù)圖象;其二,解析式;其三,值域;其四,定義域。經(jīng)過(guò)分類討論后,將絕對(duì)值號(hào)去除,這是一次絕對(duì)值函數(shù)問(wèn)題求解的關(guān)鍵。其中,令絕對(duì)值內(nèi)的式子為0是分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而能夠?qū)?shù)軸劃分為若干段,便能夠進(jìn)行討論了,然后將函數(shù)解析式寫出來(lái),對(duì)相應(yīng)函數(shù)圖像進(jìn)行畫(huà)出來(lái),則問(wèn)題便會(huì)變得清晰、明朗。 例10:求解y=Ix+2I-Ix-5I,同時(shí)將定義域和值域?qū)懗鰜?lái)。[4] 解:y=Ix+2I-Ix-5I,先分別令x+2=0,x-5=0,可得x=-2,x=5。此時(shí),把數(shù)軸劃分為3大段,即:①當(dāng)x<-2時(shí),x+2<0,x-5<0,因此y=-(x+2)-(-(x-5))=-7; ②當(dāng)-2≤x≤5時(shí),x+2>0,x-5<0,則y=(x+2)+(x-5))=2x-3; ③當(dāng)x>5時(shí),x+2>0,x-5>0,則y=(x+2)-(x-5))=7; 因此 其中,最小值是-7,最大值是7,由此可得,該函數(shù)的值域是[-7,7],定義域是R。 例11:將函數(shù)y=Ix-5I+Ix+3I的圖像畫(huà)法指出來(lái)。 解:①將絕對(duì)值符號(hào)去除,求出分界點(diǎn):x-5=0,x=5;x+3=0,x=-3,則分界點(diǎn)就是-3和5; ②根據(jù)不同情況進(jìn)行討論:當(dāng)x≤-3時(shí),y=Ix-5I+Ix+3I=5-x-x-3=2-2x;當(dāng)-3 ③根據(jù)上文3個(gè)區(qū)間所對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式,便能夠?qū)в薪^對(duì)值符號(hào)的函數(shù)圖像畫(huà)出來(lái)了。 參考文獻(xiàn) [1]夏福新.中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)初探[J]. 新課程(中學(xué)) .2017(01). [2]曲永安.淺論中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)[J]. 新課程學(xué)習(xí)(下) .2017(04). [3]劉士斌,楊志華. 中學(xué)數(shù)學(xué)“四步試卷講評(píng)模式”課例分析[J].時(shí)代教育. 2017(18). [4]包麗鷗.基于“四創(chuàng)”教學(xué)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J]. 創(chuàng)新時(shí)代 .2017(09).