初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策

黃海連

摘 要：作為老師，作為班主任，尤其是在初中階段，正是學(xué)生良好人格形成的關(guān)鍵期，更需要班主任在德育工作上下功夫。本文就初中班主任在德育工作方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行淺析以及提出相應(yīng)的建議與對(duì)策，希望能起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：班主任 德育工作

一、班主任德育工作概述

現(xiàn)代德育內(nèi)包括思想教育、德育、愛(ài)國(guó)主義教育、價(jià)值觀教育及心理承受力等，總之一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，德育教育的內(nèi)涵、方式和方法發(fā)生了變化。初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成和優(yōu)秀的道德品質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)很重，作為德育教育的主要力量的班主任的德育教育工作起著至關(guān)重要的作用。[1]

二、目前初中班主任在德育工作上存在的問(wèn)題

初中生階段是學(xué)生叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期。這一階段學(xué)生常帶有沖動(dòng)性和草率性。自主能力和自我評(píng)判能力較差，因而班主任在德育工作上不免存在一些難題與問(wèn)題。具體體現(xiàn)在：

問(wèn)題一：德育工作中，忽視師生互動(dòng)作用：我們知道，良好師生關(guān)系是德育工作取得實(shí)效的前提條件，但在實(shí)際中，很多班主任存在下列兩種錯(cuò)誤想法：一是片面強(qiáng)調(diào)教師作用；二是對(duì)民主平等師生關(guān)系理解極端。這兩種是思想，要么導(dǎo)致嚴(yán)重的師生隔閡；要么導(dǎo)致教師基本權(quán)威的喪失，從而使班級(jí)管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的開(kāi)展。[2]

問(wèn)題二：只重言傳，不重身教：德育工作講究潛移默化，如果只重言傳不重身教。

問(wèn)題三：嚴(yán)格要求學(xué)生，忽視對(duì)學(xué)生人格的尊重的理解。

問(wèn)題四：忽視學(xué)生主動(dòng)性、積極性培養(yǎng)。

問(wèn)題五：只重共性，忽視個(gè)性。

三、針對(duì)上述問(wèn)題，開(kāi)展德育工作，可采取以下策略：

初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實(shí)踐工作中總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法及策略。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能在以后的行為活動(dòng)中樹(shù)立規(guī)范。

（1）開(kāi)設(shè)思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，讓行為準(zhǔn)則約束學(xué)生的日常行為。

2.教師以身作則

老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教師形象是每個(gè)老師應(yīng)該做到的，這尤其要求班主任做到加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)建設(shè)。

3.充分分析自己學(xué)生的個(gè)性，做到了如指掌

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重、信任的師生關(guān)系。教師要贏得學(xué)生的信任與熱愛(ài)，必須首先要做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，這是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們要尊重學(xué)生的興趣、志向、選擇、性格、情感。我們要平等地對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生，平等地對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生，平等地對(duì)待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等地對(duì)待有不同家庭背景的學(xué)生。

4.做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

班主任可通過(guò)校迅平臺(tái)，每天通過(guò)信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況，讓家長(zhǎng)心里有數(shù)。同時(shí)，針對(duì)一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話，找原因，如果能及時(shí)改正，可不通知其家長(zhǎng)，讓學(xué)生信任?，F(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒(méi)有完整的家庭關(guān)懷，學(xué)生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時(shí)，學(xué)生畏首畏尾，支支吾吾。這時(shí)班主任不應(yīng)該強(qiáng)要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長(zhǎng)交流，以實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。[3]

5.主題班會(huì)做引導(dǎo)

規(guī)定出每周的一個(gè)具體時(shí)間作為每個(gè)班級(jí)的主題班會(huì)時(shí)間，在班會(huì)上讓學(xué)生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)分辨清楚是非對(duì)錯(cuò)及善惡美丑，樹(shù)立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。[4]

6.營(yíng)造良好校園輿論環(huán)境

（1）學(xué)校組織每周升旗儀式及國(guó)旗下演講，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

（2）開(kāi)展主題黑板報(bào)評(píng)比，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。

（3）開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡活動(dòng)及英雄人物先進(jìn)事跡等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

7.突出榜樣的力量

中學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心重，又善于模仿學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生身邊的好人好事進(jìn)行宣傳并給予表彰，召大家向模范學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.開(kāi)展豐富多彩校園活動(dòng)

（1）學(xué)校定期邀請(qǐng)相關(guān)部門法律工作者來(lái)校做法制報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。

（2）邀請(qǐng)消防工作者為學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，建設(shè)平安校園。

（3）舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

（4）舉行知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上。

9.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生們開(kāi)展一些益于社會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻(xiàn)社會(huì)的奉獻(xiàn)主義精神。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂(lè)小節(jié)目。

（2）組織學(xué)生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠(yuǎn)，希望廣大教育者能夠?qū)⑵洚?dāng)做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為國(guó)家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

初中學(xué)生的德育教育是一個(gè)全方位系統(tǒng)的工程，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭等共同參與，學(xué)校是初中學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，初中班主任是學(xué)生德育成長(zhǎng)的主要引導(dǎo)者之一，班主任的德育教育起著重要的作用。要經(jīng)常對(duì)初中班主任德育教育進(jìn)行反思和總結(jié)，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，努力找出一條初中班主任德育教育道路，開(kāi)創(chuàng)德育教育新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（2002年增補(bǔ)本）[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2002：32.

[2]范樹(shù)成.德育過(guò)程論[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004：35.

[3]劉德蕓.提高中學(xué)德育工作實(shí)效性的思考[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院報(bào)，2007（4）.

[4]祁維.關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前中學(xué)德育教育工作的思考[J].資治文摘：管理版，2009（5）：66-68.