數(shù)字技術(shù)對(duì)推動(dòng)雕塑教學(xué)改革發(fā)展的應(yīng)用分析

玉林 王瑞

摘 要：數(shù)字技術(shù)又稱為計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)，是借助一定的設(shè)備將各種信息包括圖、文、聲、像等轉(zhuǎn)化為電子計(jì)算機(jī)能識(shí)別的二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”后進(jìn)行運(yùn)算、加工、存儲(chǔ)、傳播、傳送、還原的技術(shù)，在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)過(guò)程中需要借助計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)信息進(jìn)行編碼、壓縮、解碼。數(shù)字技術(shù)在雕塑上的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)學(xué)的空間局限性，也降低了成本，數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)了雕塑在我國(guó)的發(fā)展速度。

關(guān)鍵詞：數(shù)字 技術(shù) 雕塑教學(xué) 發(fā)展應(yīng)用

數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生可以把自身融入到景觀雕塑的藝術(shù)環(huán)境中，在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的想法可以反復(fù)的推敲打磨，切實(shí)的體會(huì)文化的蘊(yùn)含，而傳統(tǒng)雕塑的制作受到材料的限制無(wú)法達(dá)到這個(gè)效果，數(shù)字技術(shù)便領(lǐng)先了一步完成了這項(xiàng)工作。

一、數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的差異與特點(diǎn)

1.傳統(tǒng)雕塑需要通過(guò)真材實(shí)料為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)做架、上泥、用雕塑刀對(duì)材料的增減等步驟進(jìn)行創(chuàng)作，而數(shù)字創(chuàng)作不需要實(shí)際材料，也不需要學(xué)生用手直接去摸材料，只在虛擬空間里建立模型與數(shù)位板、壓感筆搭配，用建立骨骼代替架，運(yùn)用數(shù)字指令和各種不同效果的筆刷，進(jìn)行控制和調(diào)整，利用對(duì)稱軸的操作左右兩部分可以同時(shí)操作復(fù)制，省去了復(fù)雜的同類工作。

2.傳統(tǒng)雕塑操作需要一定的空間和場(chǎng)地，數(shù)字技術(shù)只需要在電腦等電子設(shè)備上操作，占用空間小，對(duì)創(chuàng)作場(chǎng)地沒(méi)有任何要求。

3.傳統(tǒng)雕塑在選材上要選擇保存時(shí)間長(zhǎng)久的制作材料，直接用金屬操作由于重量過(guò)大，實(shí)際操作無(wú)法達(dá)到快捷方便的效果，普通泥塑材質(zhì)需要加工才能長(zhǎng)期保存下來(lái)。數(shù)字雕塑在選材上只需要一個(gè)電子文件，方便快捷不需要占用空間，再利用3D雕刻或打印技術(shù)進(jìn)行實(shí)體操作，制作大型作品時(shí)可以進(jìn)行分割操作、分割打印等，方便運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)還便于保存。

4.數(shù)字雕塑需要傳統(tǒng)雕塑作為功底，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)雕塑是從事數(shù)字技術(shù)雕塑的根基，要有較強(qiáng)的雕塑能力才能在數(shù)字雕塑平臺(tái)上進(jìn)行操作，操作者要有一定的雕塑審美高度和相關(guān)知識(shí)才可以完成電腦上的數(shù)字技術(shù)雕塑，如果沒(méi)有雕塑功底，只會(huì)操作軟件同樣不能做出好的雕塑。

5.數(shù)字雕塑不受客觀條件的限制，如制作場(chǎng)地、制作時(shí)間，只要有電腦等操作設(shè)備就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中隨時(shí)隨地可以做任意保存和修改，而在許多傳統(tǒng)雕塑上不能實(shí)現(xiàn)的構(gòu)造可以在數(shù)字雕塑中展現(xiàn)出來(lái)，比如任意縮小、放大和旋轉(zhuǎn)等可以使細(xì)節(jié)操作更方便快捷更深入，隨時(shí)全方位查看雕塑的效果。

6.傳統(tǒng)雕塑技術(shù)對(duì)科技依賴性較少，注重人為力量，而數(shù)字雕塑則依賴計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備在安裝軟件保證電力通暢時(shí)才能制作，二者在雕塑的創(chuàng)造上有差異也有共存的特性。

二、數(shù)字技術(shù)在高校雕塑教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.在21世紀(jì)的今天，是數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)在藝術(shù)領(lǐng)域上的普及和影響力巨大，把數(shù)字技術(shù)運(yùn)用在雕塑教學(xué)中符合時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，在雕塑教學(xué)中，充分利用三維數(shù)字化軟件zhrush＼maya及3d軟件，其中Mudhox和zbrush是運(yùn)用最普遍的專業(yè)數(shù)字技術(shù)建模雕塑軟件。在課堂上教師可以通過(guò)這些三維數(shù)字化軟件，講述課堂上需要講解的雕塑模型，利用這些形象逼真的造型，讓學(xué)生多角度全方位的觀察雕塑的特點(diǎn)，達(dá)到點(diǎn)面結(jié)合的最佳教學(xué)效果，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能對(duì)實(shí)物進(jìn)行講解，無(wú)法達(dá)到精準(zhǔn)到各個(gè)點(diǎn)面以及細(xì)致入微的效果。三維數(shù)字與二維數(shù)字相比較，更能展現(xiàn)材料的肌理質(zhì)感，達(dá)到高精度、高難度、高速度繪制雕塑的效果，節(jié)約雕塑的制作時(shí)間，縮短了雕塑的制作周期，節(jié)省了材料資源。

2.雕塑中設(shè)計(jì)目標(biāo)是完成技術(shù)在雕塑教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵，需要數(shù)字雕塑的輔助教學(xué)功能設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)字教學(xué)才能起到最佳的輔助作用，其次是實(shí)現(xiàn)數(shù)字雕塑材質(zhì)的互動(dòng)模擬，在雕塑過(guò)程中，材質(zhì)的選擇是至關(guān)重要的，在數(shù)字技術(shù)中進(jìn)行模擬和預(yù)算，與傳統(tǒng)雕塑預(yù)算更便捷、精準(zhǔn)，更節(jié)省資源，并創(chuàng)建材質(zhì)庫(kù)，便于保存瀏覽過(guò)的材料資源，以便隨時(shí)隨地運(yùn)用到雕塑創(chuàng)造中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用為更好的培養(yǎng)雕塑人才打開(kāi)了一扇智慧的大門。

三、數(shù)字技術(shù)在高校雕塑教學(xué)中運(yùn)用的前景展望

“真正的文藝復(fù)興，也就是在藝術(shù)、社會(huì)和科學(xué)一起糾纏成長(zhǎng)的地方”，雕塑是藝術(shù)，數(shù)學(xué)技術(shù)是科學(xué)，雕塑成果歸屬初會(huì)，也是學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)最終走向社會(huì)的過(guò)程，數(shù)學(xué)技術(shù)屬于科學(xué)技術(shù)，要與雕塑融合在一起才具有審美價(jià)值，數(shù)字技術(shù)在雕塑教學(xué)中的應(yīng)用前景非常廣闊，我們?cè)诖苏撌鲆幌?，首先在于制作成本低、空間展示廣闊的特點(diǎn)，利用四維、甚至五維空間技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的三維立體空間，具有更好的展示性。其次，高校的資金有限，稀缺制作材料的不足制約了傳統(tǒng)雕塑的實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行隨心所欲的創(chuàng)作，而數(shù)字技術(shù)則彌補(bǔ)了這一項(xiàng)空白，學(xué)生在電腦上可以任意操作，任意選擇自己所需要的創(chuàng)作材料，并進(jìn)行反復(fù)的打磨研究，激發(fā)了學(xué)生的立體想象力和思維創(chuàng)新能力，也大大節(jié)約了創(chuàng)造成本，節(jié)省了資源開(kāi)資。

雕塑是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用拓寬了雕塑的發(fā)展道路，讓傳統(tǒng)的雕塑行業(yè)走上現(xiàn)代信息化的大道，結(jié)合繪畫藝術(shù)和造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)完美空間感，兩者互利互用，給人以更大的視覺(jué)沖擊效果，豐富了人文生活，符合現(xiàn)代化的進(jìn)程。

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