高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策簡(jiǎn)析

林英杰

摘 要：體育是高中教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，良好的體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升具有非常積極的作用。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是當(dāng)前高中體育教育在這方面還存在一定的問題。本文在深入分析高中體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略，希望對(duì)促進(jìn)高中體育教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的體育意識(shí)，起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 終身體育意識(shí) 培養(yǎng)對(duì)策 分析

體育是高中教育的主要科目之一，良好的體育教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要保證，但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育學(xué)科在高中教育實(shí)踐中一直得不到應(yīng)有的重視，老師在教學(xué)實(shí)踐中一直處于一種較為隨意的狀態(tài)，這就使高中體育教學(xué)不可避免的會(huì)出現(xiàn)較多問題，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)更是無從談起。在這樣的教育形勢(shì)下，深入分析高中體育課堂教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略，對(duì)于促進(jìn)高中體育教育發(fā)展，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)過程中存在的問題

1.對(duì)于終身體育意識(shí)培養(yǎng)的重視程度不夠

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師對(duì)于教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，可以說，老師的教學(xué)水平直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)和掌握程度。在課程改革的背景下，傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念正在經(jīng)歷著巨大的變革，全新的課程課程教育理念逐漸融入到高中教育實(shí)踐中，這對(duì)于改變傳統(tǒng)教育形式存在的缺陷，提升教學(xué)質(zhì)量的整體質(zhì)量，都是非常重要的[1]。但是從當(dāng)前的高中教育實(shí)踐來看，還有部分教師存在教育素質(zhì)差的問題，一些學(xué)校在學(xué)校管理過程中對(duì)于師資力量的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校部分教師的水平不足，因此在接受和理解終身體育意識(shí)培養(yǎng)的過程中存在一定的偏差。由于這些教師未能真正把握終身體育意識(shí)培養(yǎng)的方式，因此在教學(xué)過程中就不可避免的會(huì)出現(xiàn)較多的問題，不能將其落到實(shí)處，如果不及時(shí)采取有效措施予以改進(jìn)，將會(huì)影響學(xué)生以后的成長和發(fā)展，制約學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

2.終身體育意識(shí)培養(yǎng)流于表面形式，并未起到實(shí)質(zhì)性作用

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，各種全新的教學(xué)形式開始不斷涌現(xiàn)出來，這些教學(xué)形式如果能夠得到較好的應(yīng)用，不僅能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，而且對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也具有十分重要的作用。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)實(shí)踐中，老師為了緊跟時(shí)代發(fā)展形式，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，也將這些全新的教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)過程中，但是這其中仍然存在一定的問題[2]。具體來說，由于部分教師對(duì)于終身體育意識(shí)的理解程度不深，僅僅停留在字面意思之上，沒有領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，因此在進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的過程中也只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行形式上的應(yīng)用，從而導(dǎo)致培養(yǎng)方式流于表面形式，并未對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到任何作用，有時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間成本，降低課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的有效對(duì)策

終身體育意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過一個(gè)相對(duì)漫長的過程中，在此過程中，需要老師采取一系列行之有效的措施，創(chuàng)新教學(xué)形式。具體來說，老師可以通過以下幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)：

1.將終身體育意識(shí)培養(yǎng)融入到高中體育教學(xué)實(shí)踐中

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，高中體育教學(xué)教學(xué)計(jì)劃都是由老師獨(dú)立設(shè)計(jì)完成的，所采用的也都是老師的角度，受應(yīng)試教育觀念的影響，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)計(jì)劃過于注重理論知識(shí)的灌輸，忽視終身體育意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常不利的。在新的教育發(fā)展形勢(shì)之下，為了更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，老師應(yīng)該對(duì)高中體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新調(diào)整，為終身體育意識(shí)培養(yǎng)制定一個(gè)相對(duì)明確的指導(dǎo)方向，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)不斷提升[3]。具體來說，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估，在充分掌握學(xué)生基礎(chǔ)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)之前的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，優(yōu)化高中體育教學(xué)內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱要求的情況下，突出學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，并且將其貫穿到高中體育課堂教學(xué)的全過程中。除此之外，對(duì)于教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，從而更好的發(fā)揮高中體育教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.將終身體育意識(shí)作為高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

在高中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)評(píng)價(jià)方式陳舊是影響終身體育意識(shí)培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙，針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視，及時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)形式，為終身體育意識(shí)培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。在之前的教學(xué)過程中，考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并且也以此標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)老師的教學(xué)素質(zhì)，這是傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)形式的最大缺陷，因此，在新的教育形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)改變這種評(píng)價(jià)形式，降低考試成績(jī)?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)過程中所占的比重，將學(xué)生終身體育意識(shí)的考察納入到學(xué)生評(píng)價(jià)體系之中，重新制定完整的高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)掃清障礙，減輕老師的授課負(fù)擔(dān)，讓老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新升級(jí)，從而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)不斷提升。

3.強(qiáng)化引導(dǎo)，提升學(xué)生終身體育意識(shí)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的不利影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師都是教育的主導(dǎo)者，在教學(xué)過程中缺乏啟發(fā)性，一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒有給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間，長此以往，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成一定的不利影響，也不利于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[4]。因此，在新的教育發(fā)展趨勢(shì)下，為了有效解決這一問題，老師在高中體育教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的啟發(fā)性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。也就是說，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

在高中體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)對(duì)策，將終身體育意識(shí)培養(yǎng)融入到高中體育教學(xué)實(shí)踐中，完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)形式，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]柏金鳳.高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].作文成功之路（上旬），2017（10）：18.

[4]黃登茂.高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].速讀（上旬），2017（12）：196.