提高英語(yǔ)早讀效率的方法探究

摘 要：英語(yǔ)早讀課是有效英語(yǔ)教學(xué)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知的作用很大。為了提高英語(yǔ)早讀效率，從而提升我校整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)查閱多方資料，我結(jié)合長(zhǎng)期一線英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)早讀課，經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，效果顯著。具體做法如下：（一）早讀任務(wù)明確、具體，并且分層布置。（二）早讀方式多樣化。（三）合理分配早讀時(shí)間。（四）人人有事干，人人都在學(xué)。（五）堅(jiān)持早讀檢查。（六）早讀應(yīng)有階段性，不同時(shí)間關(guān)注點(diǎn)不一樣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 早讀課 任務(wù)明確 分層布置

英語(yǔ)早讀課是有效英語(yǔ)教學(xué)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知的作用很大。早讀不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，口語(yǔ)表達(dá)能力以及好的讀書(shū)習(xí)慣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生記憶力，更有利于學(xué)生們的身心健康。為了提高英語(yǔ)早讀效率，從而提升我校整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)查閱多方資料，我結(jié)合所教兩班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)英語(yǔ)早讀課，經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，效果顯著。具體做法如下：

一、早讀任務(wù)明確、具體，并且分層布置

每天早讀前，我在黑板上明確寫下早讀任務(wù)。每天我給學(xué)生布置的早讀內(nèi)容也是豐富多彩，從背誦英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，課文到背誦精美的英語(yǔ)作文都有。這樣早讀不僅很好培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，而且使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力提高。另外，不同層次學(xué)生完成任務(wù)層次不同。我每天只讓學(xué)困生背最基礎(chǔ)的知識(shí)，然后2個(gè)學(xué)困生一組互相聽(tīng)寫，檢查，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，中午午自習(xí)前給他們出一些簡(jiǎn)單的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓他們體會(huì)到成功的喜悅。

二、早讀方式多樣化

興趣是最好的老師，早讀課要讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒狀態(tài)下，要讓學(xué)生敢讀、想讀。早讀方式要由我們老師靈活運(yùn)用。我們老師在一節(jié)早讀課上可以要求學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、分組讀、分角色讀、邊表演邊讀或邊表演邊讀。因?yàn)椴煌睦首x方式發(fā)揮著不同的教育功能。因此，我們英語(yǔ)老師每天根據(jù)教學(xué)需要，采用多種方式，既可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣，也可以克服有些學(xué)生走神或犯困的情況。

三、合理分配早讀時(shí)間

每天早讀在早讀任務(wù)旁，表明早讀時(shí)間。要求學(xué)生必須在限定的時(shí)間內(nèi)完成背誦和聽(tīng)寫任務(wù)。具體如下：5分鐘背誦昨日單詞、短語(yǔ)；10分鐘學(xué)習(xí)和背誦今日單詞、短語(yǔ)；10分鐘讀課文或例文。這樣做不僅有效防止學(xué)生拖沓現(xiàn)象，讓其在既定的時(shí)間內(nèi)，快速認(rèn)真完成指定的任務(wù)，還培養(yǎng)了學(xué)生好的讀書(shū)習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，更有利于了學(xué)生們的身心健康。

四、人人有事干，人人都在學(xué)

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)生的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。新的《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須想方設(shè)法促進(jìn)教學(xué)民主化和個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。因此，我在英語(yǔ)早讀課上，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，采用“一對(duì)一”方式讓學(xué)生互相對(duì)話，互問(wèn)、互背、互聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)語(yǔ)法及精美的英語(yǔ)課文和例文，我只是巡視做好監(jiān)管，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)即可。

五、堅(jiān)持早讀檢查

凡是我們老師布置的背誦任務(wù)，就必須檢查學(xué)生背誦情況。我們要制定過(guò)關(guān)表。誰(shuí)過(guò)關(guān)，給誰(shuí)進(jìn)行登記。這樣可以很好查到哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)。檢查背誦的好處，杜絕學(xué)生早讀不認(rèn)真背誦現(xiàn)象，從而提高學(xué)生英語(yǔ)早讀效率。

六、早讀應(yīng)有階段性，不同時(shí)間關(guān)注點(diǎn)不一樣

一段時(shí)期，有不同的早讀任務(wù)。平時(shí)早讀，我們英語(yǔ)老師要求學(xué)生背單詞、短語(yǔ)，課文。臨近考試，我們老師應(yīng)該把背誦重點(diǎn)轉(zhuǎn)移：要求學(xué)生早讀重點(diǎn)背英語(yǔ)作文和練習(xí)聽(tīng)力，這樣很能提高教學(xué)成績(jī)！

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，效果顯著。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感增強(qiáng)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)篇內(nèi)容能夠較為順利的把握，英語(yǔ)閱讀能力提高，解題正確率提高，我所帶的兩個(gè)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)從全縣倒數(shù)，馬上到達(dá)全縣第八，成果喜人。我的早讀改革實(shí)踐仍在進(jìn)行中，我會(huì)不斷修改英語(yǔ)早讀課設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)早讀達(dá)到最大的效率。

一堂高效的英語(yǔ)早讀課能使不同層次的學(xué)生都各有所得，使教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生自身的主動(dòng)作用是不可代替的。因此，科學(xué)合理地利用幾十分鐘的早讀時(shí)間，不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極投入早讀的良好習(xí)慣，使其自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是非常重要的，讓學(xué)生對(duì)早讀的態(tài)度從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，才能提高早讀課的學(xué)習(xí)效率。

作者簡(jiǎn)介：解永娟（1976.05-），女，漢族，陜西涇陽(yáng)縣，本科，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。