小學音樂課堂教學活力的激發(fā)研究

王文杰

摘 要：小學音樂課程教學的目的是要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，讓他們感受音樂美，能夠鑒賞美并創(chuàng)造美，這給老師的教學活動提出了更高的要求，在進行教學設計的時候，要考慮到小學生的實際情況，從簡單到復雜，從初級到高級，提升課堂教學的活力。下面本文就結合教學實際具體分析小學音樂課堂教學活力的激發(fā)對策。

關鍵詞：小學音樂教學；活力激發(fā)；對策

一、合理巧妙的導入是提升音樂教學活力的重要途徑

小學生思維敏捷，對任何未知的事情充滿好奇心和求知欲，因此老師在教學的過程中要想更好的激發(fā)課堂教學的活力，可以借助合理且巧妙的導入，激發(fā)學生的學習興趣。通常來看，小學生對于節(jié)奏明快且朗朗上口的音樂很感興趣，老師可以抓住小學生這個特點設計導入方案，如可以通過節(jié)奏明快的歌曲為切入點，調(diào)動起學生的學習熱情?；蛘咭杂螒驅氲姆绞?，如可以開火車接唱，或者是通過走音樂迷宮的游戲，讓學生先唱準音符，之后再教會他們利用自然的聲音演唱歌曲。老師還可以通過故事導入的方式，可結合教學內(nèi)容，增加音樂故事。低年級的學生活潑好動，且有較強的表現(xiàn)欲望，通過游戲和故事的方式能夠達到良好的教學效果，提升課堂教學的活力。

二、增強學生的音樂學習興趣

興趣是最好的老師，要想激發(fā)小學音樂課堂教學的活力，關鍵需要調(diào)動學生的參與熱情和學習興趣。小學音樂教學中不只是教會學生唱歌，還需要交給學生基本的音樂知識和技能，而學生對于這些并沒有多大的興趣，這就要求老師的教學活動一定要具有吸引力，能夠抓住學生的眼球，使學生能夠帶著興趣學習基本的音樂技能，并且在學習的過程中提升自身的音樂審美能力和情感體驗能力。

要調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學活力，要讓學生在一開始學習音樂的時候就注意到生活當中和音樂相關的內(nèi)容，如音源、樂器等，讓他們尋找身邊的聲音，可以進行模仿，進而激發(fā)他們對于音樂高低、長短和強弱的感覺，將音樂教學和實際生活相連，學生學習起來就會饒有興趣，課堂活力也能夠得到有效的激發(fā)。

將生活與教學相連，學生可以更快地學會音樂知識。音樂基本知識中有些理論較為枯燥，尤其是對低年級的小學生來講，如樂理知識當中的二分音符、四分音符，教學的時候老師一般只會降到二分音符唱兩拍，四分音符唱一拍，這些概念一二級的小學生很難懂，如果老師將這些樂理知識和生活實際相連，創(chuàng)造一個音樂環(huán)境，先讓學生分辨音樂的長音和短音，如大鐘的聲音和小鐘的聲音，之后再引入理論，學生更容易理解。老師也可以鼓勵學生通過拍手、跺腳的方式將聽到的聲音模仿出來。通過這種方式，既能夠讓學生學到知識，又能夠激發(fā)音樂課堂活力。

三、從實際出發(fā)開展教學活動

小學音樂教學過程中，為了能夠達到良好的教學效果，老師要從實際出發(fā)開展教學活動，進行教學設計，激發(fā)課堂教學活力，繼而提升學生的音樂技能。為了達到這一目標，老師需要對教材有深入的研究，精心設計教學環(huán)節(jié)，能夠讓學生在探究的過程中掌握音樂技能，能夠讓學生積極的參與其中。老師在教學中，可以結合樂曲演奏開展教學活動，教學生識譜，學生學會之后可以讓他們自己獨立演奏。對于高年級的學生，老師可以鼓勵他們進行自主創(chuàng)作，將自己學到的音樂知識應用其中，做到學以致用，讓學生能夠通過音樂表達自己的請安。對于低年級的學生，老師可以鼓勵他們選擇自己喜歡的樂器演奏簡單的音樂曲目，如《種太陽》、《粉刷匠》等，通過演奏，能夠讓學生的音樂技能得到鍛煉和提升，也能夠降低其在今后學習中的難度，并掌握音樂演奏的技巧。

四、創(chuàng)設開放性的課堂

新課程標準之下，對于教學活動提出了更高的要求，要想激發(fā)音樂課堂教學的活力，老師就要以學生為主體，抓住他們的特點，創(chuàng)設開放性的課堂。在小學音樂教學中，很多老師都會有相同的感受，即學生平時很喜歡音樂，但是一到音樂課堂上的時候卻并沒有多大的興趣，面對這一問題，老師進行反思，在今后教學的過程中，一定要轉變教學方法，為學生營造一個開放、民主的音樂學習環(huán)境。如教學中，老師可以以學生喜歡的音樂為切入點，先激起學生的學習興趣，之后再逐層深入進行知識點的講解，從學生感興趣和熟悉的生活情境和音樂情境出發(fā)，創(chuàng)設開放性的課堂，這樣學生才能夠樂于去學習音樂。

五、結束語

小學音樂教學的目的是為了培養(yǎng)學生的音樂審美能力，幫助學生從小樹立起音樂意識，提升審美能力。在音樂教學中，老師要抓住學生的特點，激發(fā)學生的興趣，這樣才能夠提升課堂教學的活力。本文結合教學實際，對小學音樂教學中如何激發(fā)課堂活力提出了幾點建議，希望能夠對今后的教學工作提供借鑒。

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