試論怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力

白樹(shù)成

摘 要：物理是中學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科之一，在考試中也占有較大的比重，因此，學(xué)好物理知識(shí)對(duì)于學(xué)生綜合成績(jī)的提升具有重要作用。物理實(shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的關(guān)鍵能力，但是從當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)教育實(shí)踐來(lái)看，在培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力方面還存在較多的問(wèn)題。本文在深入分析農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了物理實(shí)驗(yàn)操作能力的提升策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 物理實(shí)驗(yàn)操作能力 提高策略 研究

在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，中學(xué)教育實(shí)踐中除了關(guān)注學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況，各方面的綜合能力也是教育的主要目標(biāo)，對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)操作能力是提升物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要能力，但是在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中，老師對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的重視程度還不夠，教學(xué)過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)解決，將成為學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的主要障礙。因此，深入分析農(nóng)村中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的提高策略，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)在提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力方面存在的主要問(wèn)題

1.沒(méi)有意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)的重要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)于教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)，老師的教學(xué)水平直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)和掌握程度。在課程改革的背景下，傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念正在經(jīng)歷著巨大的變革，全新的課程教育理念逐漸融入到農(nóng)村中學(xué)教育實(shí)踐中，這對(duì)于改變傳統(tǒng)教育形式存在的缺陷，提升教學(xué)質(zhì)量的整體質(zhì)量，都是非常重要的[1]。但是從當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)物理教育實(shí)踐來(lái)看，還有部分教師存在教育素質(zhì)差的問(wèn)題，一些學(xué)校在學(xué)校管理過(guò)程中對(duì)于師資力量的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校部分教師的水平不足，因此在接受和理解全新教學(xué)理念的過(guò)程中存在一定的偏差，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力提升對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要意義，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)中不可避免的出現(xiàn)較多問(wèn)題，如果不及時(shí)采取有效措施予以改進(jìn)，將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成較大的不利影響，影響學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展，制約學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

2.學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)僅停留在理論階段，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性作用

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)逐漸成為中學(xué)教育的重要目標(biāo)。在物理教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村中學(xué)教師并未意識(shí)到提升實(shí)驗(yàn)操作能力的重要性，即使有些教師意識(shí)到這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中也只是停留在理論講解的層面上，對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的提升并未起到任何實(shí)質(zhì)性作用[2]。在當(dāng)前的中學(xué)物理教育實(shí)踐中，老師為了緊跟時(shí)代發(fā)展形式，提升教學(xué)質(zhì)量，將全新的教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程中，但是這其中仍然存在一定的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，由于部分教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)的理解程度不深，僅僅停留在字面意思之上，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，因此在進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中也只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行形式上的應(yīng)用，并未對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到任何作用，有時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間成本，無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的預(yù)期目的。

二、提高農(nóng)村中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的一個(gè)重要前提就是需要學(xué)生具有一定興趣。作為主要的自然學(xué)科之一，物理知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和邏輯性，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了較高要求，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理這種相對(duì)較難的學(xué)科很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行和物理實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)[3]。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，老師應(yīng)該及時(shí)采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情。物理知識(shí)相對(duì)枯燥，但是絕大多數(shù)的知識(shí)又與生活密切相關(guān)，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師可以利用物理知識(shí)的這一特點(diǎn)，采用生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí)。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，老師在講解一個(gè)全新的物理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可以首先利用一個(gè)或者幾個(gè)生活中的常見(jiàn)例子來(lái)引出將要講解的內(nèi)容，并且在講課過(guò)程中注重與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，不斷聯(lián)系生活實(shí)際，使日常生活與教學(xué)內(nèi)容融為一體，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味[4]。另外，運(yùn)用這種生活化的教學(xué)形式，還可以幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)物理的重要意義，讓學(xué)生知道物理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，從而展現(xiàn)出物理學(xué)科的價(jià)值，也可以使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐漸體會(huì)到一定的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為物理實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了有效提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力，老師應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[5]。比如說(shuō)，老師在講解《滑動(dòng)變阻器》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。具體來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該在講解過(guò)程中在課堂上給學(xué)生進(jìn)行滑動(dòng)變阻器的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解基本的實(shí)驗(yàn)操作流程，接下來(lái)老師應(yīng)該安排學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在器材準(zhǔn)備充分的前提下，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行滑動(dòng)變阻器的安裝和調(diào)試，從而在其中體會(huì)滑動(dòng)變阻器是如何改變電路電阻，使小燈泡的亮度產(chǎn)生變化的。這樣，學(xué)生不僅掌握了相應(yīng)的理論知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)有所提升。

結(jié)語(yǔ)

物理實(shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的主要能力，對(duì)于學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)也具有積極影響，應(yīng)給予足夠重視。在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量整體提升。

參考文獻(xiàn)

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