關(guān)于優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的幾點(diǎn)思考

張盈盈

摘要：優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，具有重大意義。優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能要堅(jiān)持“剛?cè)岵?jì)”的原則。要建立網(wǎng)絡(luò)不良有害信息識(shí)別攔截制度、高校學(xué)生專用設(shè)備供應(yīng)和模式應(yīng)用制度以及上網(wǎng)時(shí)間及不良網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽提醒制度。同時(shí)，還要建立完善網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的規(guī)范制度、搭建安全、可靠、有吸引力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、整合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展校園網(wǎng)站的品牌欄目。

關(guān)鍵詞：高職院校；優(yōu)化；網(wǎng)絡(luò)文化；育人；對(duì)策

一、優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的重大意義

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。一方面，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)、人際交往、休閑娛樂(lè)以及能力和素質(zhì)的培養(yǎng)等綜合性發(fā)展都有著很重要的作用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)本身會(huì)造成信息泛濫、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，以及在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式方法的改變。解決育人問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何能夠更有效的充分利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而削弱網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展帶來(lái)的消極因素，能夠真正的使互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于我們的教學(xué)、服務(wù)于我們的育人工作，這是優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的重要意義所在[1]。

二、優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的對(duì)策

優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的原則是要堅(jiān)持“剛?cè)岵?jì)”。所謂的“剛”，就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和條件下，采取強(qiáng)制性的手段，來(lái)縮短或消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響。所謂的“柔”，就是我們盡量要用鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)的方式方法去構(gòu)建一種和諧、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，從而盡量使網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的積極影響擴(kuò)大化。具體表現(xiàn)如下：

（一）規(guī)制網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響

1.建立網(wǎng)絡(luò)不良有害信息識(shí)別攔截制度

由于網(wǎng)絡(luò)自身的屬性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)手段，對(duì)受眾對(duì)象的影響具有一定的特質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)本身所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和隱患可以通過(guò)技術(shù)手段進(jìn)行消除[2]。所以，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，對(duì)其所帶來(lái)的不良影響進(jìn)行阻隔和有效消除是很好的途徑。在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化育人功能方面，我們一定要建立網(wǎng)絡(luò)不良有害信息識(shí)別和攔截制度，從硬性的技術(shù)條件上，阻斷學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)的消極影響。

2.高校學(xué)生專用設(shè)備供應(yīng)和模式應(yīng)用制度

網(wǎng)絡(luò)影響的群體是具有多樣性的，但作為高職院校的學(xué)生是我們尤為關(guān)注的，原因是高職院校的學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，學(xué)生的“三觀”還處于形成的過(guò)程中。學(xué)生在接受、識(shí)別事物的能力上，還存在一定的不足。所以，我們可以利用一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的手段，對(duì)高校的學(xué)生提供上網(wǎng)專用供應(yīng)設(shè)備或者是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)專用模式，可以對(duì)學(xué)生的瀏覽和閱讀信息方面進(jìn)行有效的約束[3]。

3.上網(wǎng)時(shí)間及不良網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽提醒制度

高職院校的學(xué)生，一天24小時(shí)攜帶使用手機(jī)，包括上課、吃飯、娛樂(lè)休閑甚至是學(xué)習(xí)時(shí)，都與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行親密的接觸。對(duì)于他們，心智及能力的發(fā)展還不完全成熟，這就需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。其中最為關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的限制和提醒以及學(xué)生不宜瀏覽網(wǎng)頁(yè)和信息的提醒制度，防止學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲以及其他不良信息當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的健康上網(wǎng)方式。

（二）營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1.學(xué)校建立完善網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的規(guī)范制度

網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范，無(wú)論是從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)或者是其他受眾主體的角度，都可能會(huì)離不開(kāi)“立法性”的規(guī)制，這是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的“保護(hù)傘”。高職院校的網(wǎng)絡(luò)育人的規(guī)范，一定要從實(shí)際出發(fā)，要堅(jiān)持多管齊下，綜合施策，責(zé)任分擔(dān)，師生共治，平衡好學(xué)生的心理訴求和實(shí)際需要的關(guān)系，將長(zhǎng)期機(jī)制與短期效果有效的協(xié)調(diào)，從而提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理的質(zhì)量，營(yíng)造健康文明有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.搭建安全、可靠、有吸引力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在實(shí)際育人工作中，我們也會(huì)有這樣的反思。為什么學(xué)生在上課時(shí)喜歡玩手機(jī)，是不是因?yàn)橄鄬?duì)于我們的授課和教學(xué)來(lái)講，學(xué)生手機(jī)上的內(nèi)容比我們的教學(xué)內(nèi)容更有吸引力？所以，在我們進(jìn)行規(guī)范的同時(shí)，還要注重挖掘和建立一批有特色、有吸引力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新真正能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能的有效途徑和方法。同時(shí)，我們要充分挖掘?qū)W生思想當(dāng)中最感興趣的內(nèi)容，要找到育人工作與學(xué)生思想相聯(lián)系的切入點(diǎn)，從而讓我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)更加接地氣，讓學(xué)生真正能夠參與和感受其中。

3.整合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展校園網(wǎng)站的品牌欄目

校園網(wǎng)站是高職院校網(wǎng)絡(luò)育人功能發(fā)揮的主渠道和主陣地，但目前很多高職院校網(wǎng)站的建設(shè)存在諸多問(wèn)題。例如：網(wǎng)站的重復(fù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)、內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)等現(xiàn)象凸顯。我們需要利用“校園網(wǎng)”這個(gè)有利的抓手，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)整合和創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)校園網(wǎng)站，可以開(kāi)通與學(xué)生相關(guān)的實(shí)用性的通道，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。另一方面，利用校園網(wǎng)站，建設(shè)一批經(jīng)典的品牌欄目，讓學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)、終生受益的活動(dòng)方式，培養(yǎng)素質(zhì)，提高能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚蘭.新形勢(shì)下高職院校網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)機(jī)制研究[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2017（1）.

[2]宋元林，陳春萍.網(wǎng)絡(luò)文化與思想政治教育[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2006.

[3]高鳴.網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生：思想政治教育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2011.

（作者單位：遼寧理工職業(yè)學(xué)院思政教研部）