淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何樹(shù)立孩子的價(jià)值觀

陳麗靜

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確 的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容.新課標(biāo)的三維目標(biāo)中所謂"情感態(tài)度與價(jià)值觀"則關(guān)注的是"形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具 有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等".那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何樹(shù)立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀呢？

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)挖掘 情感共鳴 和諧氛圍 拓寬思路

一、聯(lián)系生活，拓展主題，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，更有利于學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成

例如在領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)《幸福是什么》這課時(shí)，我在講課文前問(wèn)孩子：“你幸福嗎？”大多數(shù)孩子臉上洋溢著微笑說(shuō)自己是幸福的。孩子有的說(shuō)自己有衣服穿，有美食吃是幸福的；有的說(shuō)自己有父母的陪伴是幸福的；有的說(shuō)每天吃香的喝辣的是幸福的。只有高啟泰說(shuō)不幸福，因?yàn)榘职置刻於家芩麑W(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)打他。其他孩子聽(tīng)他傾訴不幸遭遇都教育他打是親罵是愛(ài)，不打不罵是禍害。聽(tīng)著孩子們對(duì)幸福的各種認(rèn)識(shí)，我心里既高興又難過(guò)。高興的是孩子有自己的看法，基本的是非還是懂的。難過(guò)的是孩子們只是停留在滿足衣食無(wú)憂的生活和對(duì)物質(zhì)的追求。我該怎樣引導(dǎo)孩子對(duì)幸福有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？

我看孩子的學(xué)習(xí)積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是我追問(wèn)：那到底什么是幸福呢？然后讓孩子在文章中找答案。孩子們認(rèn)真地讀課文，在書(shū)上又畫(huà)又寫(xiě)批注，連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)課的高啟泰都在仔細(xì)讀。孩子們找到答案后紛紛舉手想把她們找到的答案告訴大家。教室里頓時(shí)又熱鬧起來(lái)，孩子們大聲地讀出了書(shū)中三個(gè)青年人對(duì)幸福的描述，又讀出了智慧姑娘對(duì)幸福的解釋?zhuān)€有的孩子加上了自己的理解。我看孩子們已經(jīng)理解課文內(nèi)容，對(duì)幸福的含義也有了新的認(rèn)識(shí)。有的孩子說(shuō)值日時(shí)我把教室打掃干凈，我很幸福；有的說(shuō)我能幫助同桌改作業(yè)，看到他的作業(yè)本上都是對(duì)號(hào)我很幸福；有的說(shuō)有一天同學(xué)鬧矛盾，我給他們調(diào)解，看他們又開(kāi)心地在一起玩我很幸?！邌⑻┖┖┑卣f(shuō)：“吃香的喝辣的那是傻幸福?！逼渌⒆右惨黄鸶胶停抗庖积R轉(zhuǎn)向王子赫。王子赫的小臉紅紅的，顯得特別羞愧。聽(tīng)著孩子們用稚嫩聲音講述自己幸福的經(jīng)歷，看著孩子的表現(xiàn)我笑了。一堂語(yǔ)文課變成培養(yǎng)孩子價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，聯(lián)系自己的生活，很容易找到自己的相似之處，老師再適當(dāng)引導(dǎo)一下，孩子的價(jià)值觀、人生觀可能就模模糊糊地建立起來(lái)。雖然他還不明白什么是價(jià)值觀，但他知道怎樣做事情，這對(duì)成長(zhǎng)中的孩子很重要。

二、深入挖掘教材的情感內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)情感功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值取向

記得三年級(jí)時(shí)給孩子講《陶罐和鐵罐》這篇課文時(shí)，鐵罐經(jīng)過(guò)歲月無(wú)情洗禮消失在塵土里，而陶罐被挖出來(lái)后，擦掉泥土變成價(jià)值連城的古董。我在課堂上除了引導(dǎo)孩子明白做人不能傲慢無(wú)禮，不能以貌取人的道理之外，還追問(wèn)孩子，怎樣才能讓人更值錢(qián)？因?yàn)楹⒆舆€不太明白價(jià)值這個(gè)概念，所以我用的是值錢(qián)這個(gè)詞語(yǔ)。孩子說(shuō)當(dāng)明星掙錢(qián)多，最值錢(qián)；還有的說(shuō)賣(mài)腎，腎值錢(qián)；還有的說(shuō)，當(dāng)官能掙錢(qián)還能管好多人，肯定很有錢(qián)…聽(tīng)孩子興高采烈地說(shuō)得頭頭是道，我有些哭笑不得。我一點(diǎn)點(diǎn)地追問(wèn)，在我一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)下，孩子明白了不是能掙錢(qián)就有價(jià)值，要能為更多的人服務(wù)，為國(guó)家創(chuàng)造更多有用的資源。如比爾蓋茨建的微軟，全世界的人都在用；周恩來(lái)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的民族精神；孔子寫(xiě)的《論語(yǔ)》，數(shù)千年后人們都還在學(xué)孔子學(xué)說(shuō)。孩子不明是非，只是在網(wǎng)絡(luò)、電視或聽(tīng)大人們講的事情中形成自己的看法。如果不去引導(dǎo)孩子，那孩子未來(lái)就很危險(xiǎn)。所以我特別重視在語(yǔ)文課上利用課文內(nèi)容，抓住身邊的事例教孩子辨別是非、判斷真假。孩子從小就得樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的價(jià)值觀，于是我又問(wèn)孩子“不勞而獲是不幸福的，那我們?cè)趺床拍茏屪约焊腋Ｄ?？”孩子們紛紛舉起小手搶著說(shuō)要?jiǎng)趧?dòng)。她們說(shuō)幫父母干家務(wù)，還有的說(shuō)幫助同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、聽(tīng)父母的話、上課要注意聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)…誰(shuí)都不想放棄表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小嘴說(shuō)得條條是道，不知做起來(lái)會(huì)怎樣？我期待孩子的變化。

一堂課就這樣熱熱鬧鬧上完了。我期待孩子們通過(guò)這堂課能長(zhǎng)大一點(diǎn)。第二天上課前我先提示了一下，果然有效果，平時(shí)貪玩的幾個(gè)孩子也在有意控制自己。高啟泰、趙梓淇變化稍多一些，金星宇還是玩的時(shí)候多。課后有家長(zhǎng)跟我說(shuō)孩子最近變化特別大，自己能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，有一天居然幫他洗碗。家長(zhǎng)說(shuō)這些時(shí)特別驕傲，我也為孩子們的改變而感到高興。我想孩子們良好品質(zhì)的形成是和課堂上的引導(dǎo)分不開(kāi)的。

綜上所述，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話，獲得情感的共鳴，獲取精神養(yǎng)料，從而逐步形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。