初中記敘文寫作“層級式”訓(xùn)練的實踐與探索

賀紅星

【關(guān)鍵詞】 初中；寫作教學(xué)；技巧；“層級式”訓(xùn)練；方法

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0105—01

層級式訓(xùn)練，是指學(xué)生從初一到初三的寫作實踐，有一個從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過程，它不但要遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律，更要關(guān)注初中生的寫作起點(diǎn)?！皩蛹壥健奔记捎?xùn)練是基于學(xué)情的層遞推進(jìn)的寫作能力訓(xùn)練體系，具體指：通過巧用教材教技巧、妙用專題學(xué)技巧和講究個性用技巧三個層面的訓(xùn)練來達(dá)到讓學(xué)生在讀寫中借鑒升級、在教學(xué)模式中訓(xùn)練升格、在綜合訓(xùn)練中優(yōu)化升華的效果。這里的“層級式”是讓學(xué)生經(jīng)過教師精心設(shè)計的三個訓(xùn)練梯度，從“不會寫”到“會寫”最終到“能寫”的一個逐層提升寫作能力的過程。

一、巧用教材教技巧，在讀寫中借鑒升級

1. 巧用教材，積累寫作素材。積累素材在寫作中的重要性可想而知，積累素材可以從生活中、課外閱讀中和教材中實現(xiàn)。如，七年級上冊的課文《走一步，再走一步》中，作者莫頓·亨特通過描寫在自己身上發(fā)生的一件事，寫出當(dāng)遇到危險和困難時，只要把它分解為一小步一小步來處理，一步一步走下去，無論困難有多大都能闖過來。這個故事給我們一個啟示：生活中要善于感悟，善于參悟。這樣的素材在寫作中很實用。

2. 巧用教材，教寫作技能。寫作是有一定的技巧而言的。比如，怎樣命題，怎樣點(diǎn)題，怎樣根據(jù)中心合理地安排內(nèi)容的先后和詳略等等。作為語文教師，有責(zé)任把這些寫作技能教給學(xué)生。文章的詳略安排，是學(xué)生寫作中的一個難點(diǎn)。學(xué)習(xí)了《背影》，不難發(fā)現(xiàn)詳略安排的方法：緊抓住關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描寫；而略寫部分，則注重用簡略的語言讓文章情節(jié)更連貫，思路更清晰。正所謂能突出文章中心的要濃墨重彩，與中心有關(guān)的略寫，無關(guān)的不寫。

3. 巧用教材，教表達(dá)技巧?！读缪蚰镜瘛愤@篇課文最富有特色的是“千姿百態(tài)”的“說”。筆者充分把握教材的這個特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的表達(dá)技巧。如以《羚羊木雕》“千姿百態(tài)表示‘說”為例，教會了學(xué)生語言變化帶來的生動性?？梢?，立足課堂，充分利用教材的示范作用，多角度、多渠道地引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力、寫作能力是絕對可行的。

二、妙學(xué)寫作技巧，在專題讀寫中訓(xùn)練升格

1. 構(gòu)建科學(xué)有序的寫作技巧訓(xùn)練體系。主要包括審題方法、擬題方法、構(gòu)思方法、寫人技巧、敘事技巧、寫景技巧、說明技巧、議論技巧、抒情技巧等?？梢赃@樣安排教學(xué)序列：初一的寫作學(xué)習(xí)盡量保持寫作的自然狀態(tài)，文體上側(cè)重記敘類作文訓(xùn)練。作文方法的指導(dǎo)隱性地貫穿在閱讀教學(xué)中。初二就將作文方法的指導(dǎo)顯性地呈現(xiàn)出來，文體上側(cè)重推進(jìn)記敘文寫作，突出說明類寫作訓(xùn)練。初三側(cè)重于思辨能力的培養(yǎng)，側(cè)重議論類作品的訓(xùn)練，并嘗試各種文體的寫作，寫作上做一點(diǎn)特色和創(chuàng)新。

2. 打造“激發(fā)·借鑒·提升”課型模式。筆者在教學(xué)中給學(xué)生介紹寫出事件波瀾的基本方法，結(jié)合具體作文片段，讓學(xué)生通過實踐來掌握情節(jié)突轉(zhuǎn)法和設(shè)置懸念法，培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用興波瀾、生變化的方法和能力，由此打造了“激發(fā)·借鑒·提升”“層級式”寫作訓(xùn)練課型模式。一是范文展示，講授寫作技巧知識。二是借鑒技巧片段寫作訓(xùn)練。三是互評總結(jié)（技巧為主題服務(wù)）修改。四是整文續(xù)寫，互評修改。五是教師講述作文和原著對照。六是鞏固寫作。

3. 以“技巧”為中心進(jìn)行“層級式”讀寫專題訓(xùn)練。以主題為單元的專題與以技巧訓(xùn)練為序列的專題，是訓(xùn)練學(xué)生寫作的很好形式，這里著重強(qiáng)調(diào)的是以技巧訓(xùn)練為中心的讀寫專題。專題編寫可以分為三大部分，一是技巧點(diǎn)撥，使學(xué)生對本專題所要學(xué)習(xí)的寫作技巧有一個清晰明確的認(rèn)識。二是范文引路，選文時把目光轉(zhuǎn)向課外，根據(jù)專題的需要，挑選一些典型例文。以讀寫專題的形式形成序列，先讀后寫，學(xué)生有了參照，下筆成文也開始有意識地運(yùn)用一些技巧，作文也會由此慢慢“入格”。

三、講究個性用技巧，在綜合訓(xùn)練中優(yōu)化升華

寫作技巧的掌握可以分為兩個階段：一是“技能”階段，一是“熟練”階段。“技能”階段，是無法之中求有法，通過觀察、體驗、多讀、多寫，學(xué)習(xí)并掌握一些寫作的基本手法，且能將它們運(yùn)用于寫作實踐，這是掌握寫作技巧的第一階段?！笆炀殹彪A段，是有法之中求變化，在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)而掌握包括寫作的辯證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運(yùn)用于寫作實踐。“優(yōu)化”是針對寫作的序列訓(xùn)練，提供構(gòu)思巧妙、語言優(yōu)美的中考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生將自己以前寫過的日記或作文，在不改變主旨的情況下，進(jìn)行改寫提升。同時也為不同層次、能力的學(xué)生提供“看得見”的升格作文案例，激發(fā)學(xué)生寫作的成就感、自信心和競爭力。

編輯：馬德佳