淺談初中英語詞匯的教學方法

陳立洲

【摘要】 詞匯是學生學習英語的基礎(chǔ)，在初中英語學科的學習中，首先需要學習的是詞匯，由此可知詞匯對于英語學科學習的重要性。但是縱觀當前學生學習英語的現(xiàn)狀以及教師教學的現(xiàn)狀，還存在較多的問題，亟待需要解決。因此，針對當前初中英語詞匯教學存在的問題，并且探討有效的解決對策是當前英語學科教學工作的重點。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 詞匯教學 問題 解決對策

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-194-01

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前言

英語是語言類的學科，學生要想將英語學好，首先需要學習的是詞匯。學生要想學好英語，詞匯是最基礎(chǔ)的知識，學好詞匯為學生學習英語學科奠定了良好的基石。因此，在新課程改革的背景下，教師要意識到詞匯教學的重要性，并且提出行之有效的解決方法。從而提高英語詞匯教學的整體效率。

一、當前初中英語詞匯教學中存在的問題

由當前初中英語詞匯教學的現(xiàn)狀來看，還存在較多亟待解決的問題。首先，大部分學生學習單詞的興趣不濃。初中階段學生自主學習能力不高，再加上剛進入初中階段學生還處于比較貪玩的狀態(tài)，導致在課堂上學生學習的興趣不高。其次，學生沒有形成良好的單詞記憶習慣。學生在學習英語單詞只是在課前的十幾分鐘，加之在課后也沒有主動記憶單詞。與此同時，沒有教師的監(jiān)督，學生就不學，導致學生詞匯量不足。再者，大部分教師詞匯教學的方法太枯燥。一些教師在詞匯教學中都是簡單的給學生示范性的讀，然后讓學生跟著教師讀幾遍就算是完成任務。這樣的詞匯教學方法太單調(diào)，使得學生對英語詞匯的學習不感興趣，影響詞匯教學的整體效果。

二、初中英語詞匯教學的有效策略

1.采用游戲教學法教學生單詞

初中生還處于比較小的狀態(tài)，還屬于貪玩的年齡。運用游戲教學英語單詞，能夠讓學生感受到學習英語單詞的快樂。傳統(tǒng)的教學方法比較枯燥，學生對單詞的學習提不起興趣，因此，在英語詞匯教學中，教師可以創(chuàng)新詞匯教學的方法，利用游戲教學法教學生記憶單詞，這是吸引學生學習注意力和激發(fā)學生學習熱情的有效途徑。比如說在教學《Do you like bananas？》時，在教學之前教師可以詢問學生喜歡的水果，并且寫出這些水果的英語單詞，然后再逐一教學生會讀、會拼寫這些單詞，如：Watermelon （西瓜）、Strawberry（草莓）、Pear（梨）、Orange（橙子）、Grape（葡萄）等。然后在課堂上穿插一個小游戲幫助學生記憶單詞：以10位同學為一組，每個學生說出自己喜歡的一個水果的單詞，下一個學生拼讀出上一位同學說的單詞，拼讀之后再由這名同學說出自己喜歡的。如某某同學說：“I like Grape（葡萄）?！蹦敲聪乱晃粚W生就拼讀：“G-r-a-p-e.”游戲一開始，學生都積極的參與到課堂上，而且游戲進行得比較順利，學生在做游戲的過程中就熟練的記憶了幾個關(guān)于水果的單詞。初中英語詞匯教學中合理的運用游戲教學法，能夠改變詞匯教學的枯燥無味，新穎的教學方法能夠激發(fā)學生記憶單詞的興趣。

2.通過單詞引申學習增加學生的詞匯量

在學習英語單詞時，也講究一定的單詞記憶方法?；诖耍處熢谟⒄Z詞匯教學中可以通過一個單詞引申到其他單詞的學習，從而幫助學生更多的記憶單詞，增加學生的詞匯量。比如說在教學《My favorite subject is science》這節(jié)課的內(nèi)容時，要引導學生學習一個單詞聯(lián)想到其他單詞的學習和記憶，從而讓學生在記憶單詞中學會舉一反三，提高單詞記憶效率。這節(jié)課重點要學習的單詞有：math、English、geography、chinese等，再如在教學到“English class”這個單詞時，還可以引申到“chinese class（語文課）”、“math class（數(shù)學課）、geography class（地理課）”等單詞的學習，無形之中就增加了學生的詞匯量。通過引申學習單詞的方法，自然而然的就提高學生的英語詞匯學習能力。

3.利用英語歌曲幫助學生鞏固單詞

無論是每個人，記憶力是有限的。學生在記憶單詞過程中可以發(fā)現(xiàn)，今天熟記了的單詞，沒過多久就又會忘記。對于學生來說，英語歌曲是一種輔助學生記憶英語單詞的方法。而對于教師來說，在詞匯教學中可以通過教學英語歌曲，讓學生在歌曲中熟記單詞以及單詞的用法。比如說在教學可以給學生推薦一些比較容易上口的英語歌曲，如《big big word》、《god is a girl》等等.當學生在唱“Outside it's now raining，And tears are falling from my eyes.”學生就可以通過歌曲學習Outside（外面）、now（現(xiàn)在）、raining（下雨）等這些單詞的意思。通過讓學生在唱英語歌曲時記憶單詞的意思，逐漸幫助學生加強單詞的記憶，并且加深學生的單詞記憶能力，長期以往學生在英語歌曲中就記憶了不少的英語單詞，提高學生的英語水平。

結(jié)束語

總而言之，英語不同于語文數(shù)學學科，該學科的學習中詞匯所占的比重比較大。再加上初中生剛接觸到英語學科，從小培養(yǎng)學生良好的詞匯學習習慣，并且引導學生學好英語學科是十分必要的，因此教師在教學中一定要重視英語詞匯教學。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李懷荃.解析新課程標準下的初中英語詞匯教學[J].中學生英語，2016（30）.

[2郭小林.淺議新課標理念下初中英語詞匯教學[J].瘋狂英語：教學版，2016（4）：59-60.

[3]薄建穩(wěn).淺析提高初中英語詞匯教學水平的有效方法[J].學周刊，2017，26（26）：83-84.