基于情境教學(xué)法淺談道德與法治在初中政治中的應(yīng)用

黃志梅

【摘要】 在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)道德與法治的重要性。本文簡(jiǎn)要分析情境教學(xué)法在初中道德與法治中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 情景教學(xué)法 道德與法治

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-183-01

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道德與法治相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)和生活，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身能力，讓學(xué)生更好地融入生活，融入社會(huì)。

一、利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

信息時(shí)代為教育工作提供了更多、更有效的教學(xué)工具。教師可以利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中看到知識(shí)、聽(tīng)見(jiàn)知識(shí)。多媒體教學(xué)的有效開(kāi)展，能夠有效地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體能夠用具象化的視頻或者圖片等方式有效地活躍課堂氣氛，在趣味性的氛圍中更好地刺激學(xué)生，讓學(xué)生形成有效的知識(shí)點(diǎn)記憶，從而提高課堂效果。學(xué)生自身的內(nèi)在情感是非常抽象的，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)難以讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，而多媒體的使用，能夠用圖片、視頻等非常形象生動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行刺激，讓學(xué)生的情感得到更多的體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)青春期相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先通過(guò)視頻的方式向?qū)W生展示一段青春期學(xué)生的語(yǔ)音獨(dú)白，獨(dú)白當(dāng)中女生由于進(jìn)入了青春期，而非常熱衷于在異性面前展示自己，喜歡吸引異性的注意力，她對(duì)自己的行為在心理上感到羞愧。這一情境與初中階段的學(xué)生心理十分符合，學(xué)生們對(duì)于這一問(wèn)題也會(huì)有自己的想法。教師便可以針對(duì)這一問(wèn)題向?qū)W生們進(jìn)行提問(wèn)：當(dāng)前大家是否也有這樣的問(wèn)題困擾著呢？之后教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這種心態(tài)和行為，在青春期成長(zhǎng)階段必然會(huì)出現(xiàn)的正常狀況，沒(méi)有必要為這種狀況產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，更加沒(méi)有必要感到羞愧，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。再如，在學(xué)習(xí)公共規(guī)則相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生觀看生活當(dāng)中的一些不文明行為，如亂穿馬路、公共場(chǎng)所吸煙等行為對(duì)人們的生活會(huì)造成怎樣的困擾？從而增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)。

二、生活情境幫助學(xué)生理解認(rèn)知

初中政治教師在教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生創(chuàng)造常態(tài)化的生活場(chǎng)景，既為學(xué)生設(shè)置與生活聯(lián)系緊密的場(chǎng)景，也要在場(chǎng)景設(shè)置中進(jìn)行情感的豐富。在道德與法治的教學(xué)中，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而能深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)常態(tài)化場(chǎng)景，選取的對(duì)象是生活中常見(jiàn)的人或事；而且要求生活化的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)要在適度范圍內(nèi)，不要違背常理，特別是道德與法治內(nèi)容引入時(shí)，需要在滿足生活常態(tài)的條件下進(jìn)行，并根據(jù)課本內(nèi)容，給學(xué)生傳遞道德與法治的意識(shí)，這樣學(xué)生就能更容易接授知識(shí)。

以法律知識(shí)課堂內(nèi)容講授為例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以先在課堂上給學(xué)生引入一些常見(jiàn)的法律糾紛問(wèn)題，讓學(xué)生能從案例中獲取相關(guān)法律知識(shí)，并對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)有一定的認(rèn)知與了解，從而使學(xué)生將法律知識(shí)消化。例如，現(xiàn)在人們購(gòu)物經(jīng)常使用快遞，快遞在運(yùn)輸期間出現(xiàn)破損后該如何進(jìn)行賠償呢？這些現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常碰見(jiàn)的維權(quán)案例，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)相關(guān)案例的引入，使學(xué)生了解如何使用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生能意識(shí)到政治教學(xué)的學(xué)習(xí)是有實(shí)際意義的。又如教師在講授《友誼的天空》這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，就以現(xiàn)在比較熱門(mén)“網(wǎng)友”為話題作為切入點(diǎn)，從兩方面為學(xué)生剖析網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，從而幫助學(xué)生把握正確的交友原則，使學(xué)生能意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)性，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友的時(shí)候保持高度警惕?？傊?，教學(xué)活動(dòng)中生活化的案例引入，能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、利用角色扮演進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

角色扮演是一種有效的創(chuàng)設(shè)情境的方式，在角色扮演的情境中學(xué)生能夠更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，也能夠有效地掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法。初中學(xué)生無(wú)論在生理還是心理都處于成長(zhǎng)階段，他們的情感非常細(xì)膩并且敏感，以自我為中心的情況非常普遍，經(jīng)常在行事過(guò)程中忽略了他人的感受，若教師對(duì)此不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，長(zhǎng)期下去必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格更加冷漠、自私和偏激。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠在角色的身份下，更好地體會(huì)別人的感受，體會(huì)他人的想法。教師在角色安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地利用生活當(dāng)中的常見(jiàn)的角色，這樣更能夠讓學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)融入其中，有效地進(jìn)行感悟。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于生命的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“你長(zhǎng)大了我也老了”為主題的話劇演出。教師在編寫(xiě)劇本時(shí)應(yīng)當(dāng)著重突出生命的孕育過(guò)程、新生命的成長(zhǎng)、新舊思想的沖突以及對(duì)生命的領(lǐng)悟這幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。其中在生命的孕育過(guò)程所要表現(xiàn)的便是家庭對(duì)于新生命到來(lái)的一種期盼，以及母親在懷孕期間的各種不適；新生命的誕生所要描述的便是孩子從出生到長(zhǎng)大的整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷；新舊思想的沖突這一部分所要描寫(xiě)的便是青春期的到來(lái)，父母與子女之間出現(xiàn)的沖突；生命的領(lǐng)悟所要展現(xiàn)的便是歷經(jīng)風(fēng)雨之后，子女與父母之間所形成的心靈上的溝通和理解。在這種角色扮演中，學(xué)生將會(huì)對(duì)生命有全新的認(rèn)識(shí)。

情景教學(xué)法在初中道德與法治中的應(yīng)用，能讓學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容有新的認(rèn)知，而且通過(guò)具體的情景導(dǎo)入，使學(xué)生能理解道德與法治的關(guān)系，進(jìn)而能更好地理解初中政治課程的內(nèi)容。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]馬成梅.情景教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2016，13（12）：11-12.

[2]奚文麗.基于新課標(biāo)下多媒體在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中），2014（23）：31-32.