淺談提高高中生語文寫作能力的方法

房愛梅

【摘要】 寫作是語文的半壁江山，也是語文綜合技能的具體體現(xiàn)，包括語言表達(dá)與組織能力、邏輯思維能力、信息獲取與加工能力的體現(xiàn)，也在一定程度上反映了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。良好的的寫作能力，需要從豐富閱讀積累，要立足于實(shí)際生活，加強(qiáng)知識內(nèi)化，一定強(qiáng)度的訓(xùn)練以鞏固提升等。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 語文閱讀 語文寫作

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-065-01

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作文是語文重要的組成部分，良好的行文可以表現(xiàn)出學(xué)生的語文綜合能力，同時反映學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀。寫作能力良好的學(xué)生，往往行文思路流暢，結(jié)構(gòu)清晰，符合人的思維常規(guī)，出色者文采斐然，語句新穎出眾，詳略得當(dāng)，思想情感能夠感人至深。令人憂心的是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生都是處于“無話可寫”，“無從下手”的狀態(tài)，當(dāng)真是軟磨硬泡才能擠出幾個字詞，沒有結(jié)構(gòu)順序，雜亂缺乏章法，缺乏重點(diǎn)，也沒有中心思想，或者空洞無物，沒有感情。如何讓這部分愛上寫作，掌握一定的方法規(guī)律，使語句通順，行文思路清晰等是教師很具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。筆者認(rèn)為，學(xué)生必須要要有一定的積累，并確切理解所積累的內(nèi)容才能準(zhǔn)確地運(yùn)用寫作當(dāng)中；此外，學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也是很好的寫作素材的來源，感情真摯真實(shí)方能引起人的情感的共鳴；再者，一定的量化的訓(xùn)練使十分必要的，如此使學(xué)生一直處于寫作思考的狀態(tài)，熟能生巧就是這個道理。

一、豐富素材積累

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”突出展示了知識積累的作用以及知識積累的路徑，即閱讀。閱讀可以有效實(shí)現(xiàn)寫作素材的積累，一是本身閱讀的語言表達(dá)，行文思路，結(jié)構(gòu)篇章都是經(jīng)過作者細(xì)細(xì)構(gòu)思的，具有一定的借鑒意義。引導(dǎo)學(xué)生閱讀進(jìn)行素材的積累，一是要立足于課文，將課文的優(yōu)美的詞句、出彩的表達(dá)、巧妙的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)編排進(jìn)行模仿或者記憶剖析，理解，爛熟于心。另一方面，要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀進(jìn)行積累，閱讀的世界豐富浩瀚無垠，使學(xué)生思維開闊，拓寬知識面，明理知禮，提筆即有話可以，有自我獨(dú)到的見解，豐富文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

如課文中優(yōu)秀的詩詞，要能夠識記并背誦，感受語言的韻律美學(xué)，意境美學(xué)與表現(xiàn)手法美學(xué)，教師可以讓學(xué)生以自我的語言說出自己的理解，實(shí)現(xiàn)對其內(nèi)容的認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生思維，詩詞美在哪里，給你心靈的觸動是什么，你最欣賞的是什么？如《孔雀東南飛》這篇課文，全文以朗朗上口的語言，通過有個性的人物對話塑造了鮮明的人物形象，使其表現(xiàn)出極大的藝術(shù)成就。淋淋漓漓，反反復(fù)復(fù)，雜述十?dāng)?shù)人口中語，而各肖其聲音面目，豈非化工之筆？因此實(shí)際寫作中也可以以人物對話來表現(xiàn)人物的性格，以及情節(jié)發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生思考，最欣賞人物的哪些品質(zhì)與個性，從文中哪里可以突顯出來。如此訓(xùn)練學(xué)生的思維，如果寫作中要表現(xiàn)某一人物的應(yīng)該如何表現(xiàn)，得其章法。

二、立足于生活實(shí)際

實(shí)際教學(xué)中，許多教師忙于應(yīng)付高考，或者太過急于讓學(xué)生提升，而忽視了學(xué)生的實(shí)際生活，殊不知，文從生活中來，情從生活中來，思從生活中來，思想與感懷也皆來源于生活實(shí)際。是想，讀一個幫助人的故事的感情強(qiáng)烈些，還是親身獲得別人幫助或者給予別人幫助的感情來得強(qiáng)烈？后者中，學(xué)生即是故事的主角，直觀的視覺，直觀的人物，親身的經(jīng)歷，不僅僅是面對面的觸接，還是心靈與心靈的觸碰。學(xué)生的校園生活，給學(xué)生學(xué)習(xí)或快樂，或憂愁，或輕松，或緊張，都是最直接的感觸，真情實(shí)感。學(xué)生的社會生活，今天他看到了馬路上的往來的車輛，想到的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可能一滴露珠都照亮了學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生大概會在一次慷慨的贈予中體會到，原來不僅僅得到能使自己充盈，付出也是一種愉悅。

立足生活實(shí)際，一是積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，發(fā)掘生活中的美，表達(dá)生活中美。另外一個方面，引導(dǎo)學(xué)生寄情于景，在情感的寄托下，原本無生命色彩的東西也充滿感情色彩。同時也是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)，可將不良的情緒宣泄，樂觀而積極向上，那么行文思想逐漸積極而健康。立足生活實(shí)際，也鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行實(shí)踐活動，創(chuàng)造生活的美，哪怕收拾自己的房間，整理自己的書桌，一件小事情，表達(dá)著自己的對生活的熱愛，在寫作中，就能夠以一定的順序?qū)懯?，這與實(shí)際自己動手是一樣的，至于感受可以直接表達(dá)出自己的感受，因?yàn)樽约河H身經(jīng)歷，所以感受具體而清晰，而不會咬破筆頭也擠不出幾個字。

三、鼓勵多創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生多創(chuàng)作，一是教師以一定的任務(wù)作為驅(qū)動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有目的性與針對性，同時要根據(jù)學(xué)生共性存在的薄弱環(huán)節(jié)作出指向性的訓(xùn)練；二是，及時捕捉學(xué)生的靈感與感受，在一個知識點(diǎn)熱度的時候及時固定，穩(wěn)定基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生及時進(jìn)行練習(xí)鞏固；三是對于提升作文技能相關(guān)的技能或者知識，都要有意識進(jìn)行鞏固，而不僅僅是關(guān)注作文本身，如實(shí)際中學(xué)生的口語交際能力在一定程度上可以幫助學(xué)生進(jìn)行寫作中對話的陳述；再者，通過多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，如讀后感、日記周記、新聞評論等，可能內(nèi)容是一樣的，但是在不同的文章場景中會有不同的語言形態(tài)與行文結(jié)構(gòu)，在多種場景中，鍛煉學(xué)生靈活思辨能力，同時對內(nèi)容加深記憶，積累寫作素材。

綜上，本文簡要探討了提高高中生語文寫作的幾種途徑，在知識輸入、知識內(nèi)化、知識輸出等環(huán)節(jié)進(jìn)行出發(fā)，逐漸讓學(xué)生有話可寫，靈活寫作，提高寫作能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]納梅.淺談如何提高高手生的語文寫作能力[J]教育教學(xué)研究2017（06）.

[2]黃正軍.初探高中生語文寫作能力提高方法[J]讀寫算：教育教學(xué)研究2014（31）.