淺談職高思想政治課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入

李慶英

【摘要】 職業(yè)高中思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠跟隨教師的腳步，在正確的方向上穩(wěn)步前行。本文對(duì)職高思想政治課堂教學(xué)過程中，如何開展新課程的導(dǎo)入進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)高中 思想政治 教育

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-050-01

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職業(yè)高中思想政治教學(xué)中，好的開頭，才是課程導(dǎo)入的關(guān)鍵所在，這不但能影響到整節(jié)課的內(nèi)容，更能為高質(zhì)量的課程創(chuàng)設(shè)打好基礎(chǔ)。開頭內(nèi)容完成的較好，學(xué)生的注意力才能被吸引住，進(jìn)而學(xué)生能跟隨教師思路繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維被打開，使學(xué)生的思路更加活躍，并能讓學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)中來。

一、在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程中導(dǎo)入新知識(shí)

以舊知識(shí)為基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行新課程的導(dǎo)入，從已知向著未知進(jìn)行自然過度，利用舊知識(shí)引出新知識(shí)，這是教師在教學(xué)工作當(dāng)中經(jīng)常使用的教學(xué)導(dǎo)入方式。

在復(fù)習(xí)舊課的過程當(dāng)中，需要以提問的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧。例如，在講解法律相關(guān)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)犯罪與刑罰的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生提出前一節(jié)課程當(dāng)中所講過的與違法行為相關(guān)的問題，如什么是違法行為？違法行為可以分為幾類？什么是一般違法行為？之后教師便可以以此為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課程的內(nèi)容：刑事違法行為相對(duì)于一般違法行為來說，是一種非常特殊的，非常嚴(yán)重的違法行為，通常也可以將其稱之為犯罪。這一節(jié)課程當(dāng)中便要學(xué)習(xí)一下犯罪，以及對(duì)犯罪行為所要進(jìn)行的處罰——刑罰。

以舊知識(shí)為基礎(chǔ)導(dǎo)入新知識(shí)的過程中，不必過分拘泥于剛剛學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，還可以利用學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，也可以利用其他學(xué)科當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)法律相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，當(dāng)教師講解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)這一內(nèi)容的過程中，便可以先對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的憲法知識(shí)和婚姻法知識(shí)，以及更早的未成年人保護(hù)法當(dāng)中所規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，有效開展教學(xué)導(dǎo)入：通過以上我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)法律可以發(fā)現(xiàn)，法律對(duì)與未成年人接受教育的權(quán)利是提供保護(hù)的，不僅未成年人在我國(guó)享有受教育權(quán)，同時(shí)其他年齡段的合法公民在受教育權(quán)利上也都受到法律的保護(hù)；而公民在享有受教育權(quán)的同時(shí)，也必須要履行相對(duì)應(yīng)的義務(wù)。也即是說，這一課程的基內(nèi)容便是講解法律對(duì)公民受教育權(quán)利的保護(hù)，以及對(duì)公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育義務(wù)的規(guī)定。

這種利用舊知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)導(dǎo)入的方式，能夠有效地將新舊知識(shí)點(diǎn)形成聯(lián)系，使得知識(shí)的系統(tǒng)化，提高學(xué)生的綜合分析能力。教師在進(jìn)行提問的過程中，要注意問題的難度，不要提出解答過程復(fù)雜且需要消耗大量時(shí)間的問題。

二、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)介紹內(nèi)容概要導(dǎo)入

教學(xué)中通過新課導(dǎo)入的方式，能讓教師走上講臺(tái)上，通過開宗明義的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其中一件事情是要求學(xué)生能明確本節(jié)課的內(nèi)容，并能對(duì)教學(xué)的目標(biāo)、要求和概要進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。這種導(dǎo)入方式有其優(yōu)勢(shì)，既學(xué)生聽了教師新課后，能對(duì)教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，也能強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的性，進(jìn)而能有自己的想法。但是，這種教學(xué)方法若使用在年齡尚小的職業(yè)高中學(xué)生身上則太過于嚴(yán)肅，由于這一階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，所以他們更愿意探究事物，而不是教師設(shè)定任務(wù)他們來完成。特別是初期階段，由于他們對(duì)概念比較陌生，而沒有掌握較好的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)起來困難重重。而教師需要在新課導(dǎo)入期間，進(jìn)行大概的目標(biāo)內(nèi)容介紹，以幫助學(xué)生探究新的知識(shí)內(nèi)容。譬如，職業(yè)高中教學(xué)中，教師在為學(xué)生講授《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》相關(guān)課程內(nèi)容的時(shí)候，教師在講解到就業(yè)心理準(zhǔn)備的時(shí)候，簡(jiǎn)單的將所學(xué)內(nèi)容或者相關(guān)課程目標(biāo)告訴學(xué)生，使得學(xué)生能對(duì)這門課程有明確的認(rèn)知，繼而學(xué)生才能更好的掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。又如，教師在為學(xué)生講授《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)》的相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，在講授到我國(guó)正在處于社會(huì)主義初期階段后，在整節(jié)課內(nèi)容較多，且學(xué)習(xí)難度較大的情況，要重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的概述，并在新課程導(dǎo)入中，將課堂知識(shí)用概要或者綱要的方式呈現(xiàn)出來，進(jìn)而能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，并幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生能夠掌握整節(jié)課的內(nèi)容。

三、從提出問題 設(shè)置懸念導(dǎo)入

為能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新課程學(xué)習(xí)階段，能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探知欲望，就要在課程開設(shè)前，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題提出，并給學(xué)生設(shè)置懸念，將其作為新課的開場(chǎng)白，使得學(xué)生能將更多的情感融入其中，進(jìn)而學(xué)生能具有對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生極大興趣。

例如，課程教學(xué)中，教師在講授《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在講解到“職業(yè)選擇競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”后，教師需要根據(jù)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，分析嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，并細(xì)致的分析各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，了解各個(gè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，深化各個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景，使學(xué)生了解當(dāng)前自己所處的位置，進(jìn)而能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有更清晰的學(xué)習(xí)方向。教師給學(xué)生提出的問題有兩方面的，第一，為什么我們需要認(rèn)清就業(yè)的形式，為什么要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的意識(shí)？第二，我們?yōu)槭裁匆纬伞跋惹笊妗⒃谥\發(fā)展”的新型就業(yè)觀？教師要學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，分析這兩個(gè)問題，并在后期的學(xué)習(xí)中為學(xué)生滲透這兩個(gè)問題的答案，使學(xué)生能在課程知識(shí)講授完成后，結(jié)合自己以往的知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，獲得答案，使整課學(xué)習(xí)內(nèi)容得到較好的總結(jié)。

結(jié)束語

職業(yè)高中思想政治課堂教學(xué)中，為能提高課堂教學(xué)效率，教師就要積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，讓學(xué)生能在課前積極的參與聽課，并能帶著問題進(jìn)入到課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中，以有所收獲。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]章應(yīng)輝.引導(dǎo)學(xué)生樹立五種現(xiàn)代意識(shí)——談職業(yè)高中思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容[J].新課程導(dǎo)學(xué).2015（11）：12-13.

[2]李愛全.職高滲透式思想政治教育的途徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）.2016（11）：12-13.