小學(xué)英語試卷的命制實(shí)例分析與改進(jìn)

洪 蕾

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出，終結(jié)性評價應(yīng)將知識與技能的評價有機(jī)結(jié)合起來，著重考查學(xué)生在具體語境中運(yùn)用英語的能力，滲透對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查。同時，終結(jié)性評價要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，做到簡明、實(shí)用。然而，教師在命制試卷時，由于缺乏對命題技術(shù)的學(xué)習(xí)，將平時的練習(xí)經(jīng)過簡單的復(fù)制和粘貼，拼湊成一份試卷。試卷的結(jié)構(gòu)不合理，試題內(nèi)容出現(xiàn)語法錯誤和邏輯錯誤，編寫的試題思維含量較低、題型老舊、無語境的創(chuàng)設(shè)。這樣命制出來的試卷談不上科學(xué)的命制，甚至給教學(xué)帶來負(fù)面的影響。

筆者有幸參加了2018年學(xué)區(qū)期末命題工作，得到了英語教研員陳碧云老師的悉心指導(dǎo)，受益匪淺。筆者通過評析這些試卷，對小學(xué)英語試卷的命制有了更多的認(rèn)識，對《課標(biāo)》的理念也有了更為深刻的理解。本文將結(jié)合這次工作中教師編制的試卷實(shí)例，分析小學(xué)英語試卷命制中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方法。

一、試卷結(jié)構(gòu)不合理

1.試題次序安排不合理，造成了非智力因素對測試結(jié)果的不利影響

【例 1】

聽力部分

I.Listen and choose the right picture.聽句子，選擇相應(yīng)的圖片。

II.Listen to a passage and judge.聽短文，判斷正誤。

III.Listen and circle. 聽句子，圈出他們談?wù)摰降膯卧~。

IV.Listen and choose.聽問句，選答句。

V.Listen choose and write.聽短文，選擇正確的單詞，把短文補(bǔ)充完整。

【分析】這份試卷的聽力部分一共有五道題，這五道題的題型都是聽力測試中常見的題型，但是試題的次序安排卻存在著問題，教師安排試題的次序時，有一定的隨意性和盲目性。第二大題的難度明顯高于第三題和第四題，卻排在前面。學(xué)生一開始答題，就遇到難題，可能會產(chǎn)生很大的心理壓力，對后面的試題產(chǎn)生不利的影響。

【改進(jìn)】試題的排序多以試題的難易程度為基準(zhǔn)，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，這是符合學(xué)生答題心理的（萬琰 2007）。所以這份試卷的聽力試題應(yīng)該按照由易到難的原則進(jìn)行安排。安排如下:

I.Listen and choose the right picture.聽句子，選擇相應(yīng)的圖片。

II.Listen and circle. 聽句子，圈出他們談?wù)摰降膯卧~。

III.Listen and choose.聽問句，選答句。

IV.Listen to a passage and judge.聽短文，判斷正誤。

V.Listen choose and write.聽短文，選擇正確的單詞，把短文補(bǔ)充完整。

2.在同一份試卷，同一種題型，對同一個知識點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)考查，分值比重安排不合理

【例 2】

Read and choose.讀一讀，選擇相應(yīng)的數(shù)字。(每小題2分，共10分）

【分析】以上例題來自PEP三年級上冊的期末試卷，考查學(xué)生讀圖能力、計算能力和數(shù)字類單詞的認(rèn)讀能力。這個例題的問題在于，考查形式、考查內(nèi)容都很單一，分值比重過大（該試卷筆試總分為40分，本題分值為10分，占25%）。

【改進(jìn)】數(shù)字在三年級上冊這本教材中，是一個很重要的知識點(diǎn)。但在同一張試卷的同一道試題中，對于同一個知識點(diǎn)的考查，不能多次重復(fù)考查。我們可以通過不同的題型進(jìn)行考查，或考記憶，或考比較，或考運(yùn)用。對于數(shù)字這個知識點(diǎn)的考查，可以在以下題型中進(jìn)行考查。

Listen and choose the right pictures.聽句子，選擇相應(yīng)的圖片。

聽力材料:I’m six years old.

Read and choose.讀小對話，選擇相應(yīng)的圖片。

（ ）1.—How many pens?

—Five.

二、試卷內(nèi)容不合理

1.試題的內(nèi)容，出現(xiàn)明顯的語法錯誤或者邏輯錯誤，影響測試的有效性

【例3】Look,read and choose.看圖，從所給的A,B,C三個句子中，找出符合圖畫意思的一項，將其序號填入左邊的括號內(nèi)。

【分析】這道題旨在考查學(xué)生是否能夠根據(jù)圖片上的食物選擇該食物的特性。該試題的問題在于該題設(shè)置的三個選項從邏輯思維來看都是正確的:蛋糕是甜的，蛋糕是熱的，蛋糕是健康的。這樣就無從評價，測試無效。

【改進(jìn)】試題的內(nèi)容一定要正確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)（陳少敏，1995）。教師要保證題目的正確性和科學(xué)性，測試才有意義。如果試題有誤，測試的科學(xué)性就無從談起。試題的正確性是編制試卷的基本要求。所以這道題可以做如下修改。

2.試題的表述繁復(fù)，增加學(xué)生理解題目的難度，影響測試的有效性

【例4】Look,read and choose.看圖，從所給的A,B,C三個句子中，找出符合圖畫意思的一項，將其序號填入左邊的括號內(nèi)。

A.The sign means no walking.

B.The sign means no eating.

C.The sign means no fishing.

【分析】以上試題來自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》六年級上冊的期末試卷，該例題的問題在于選項的表述不簡明。sign和 mean這兩個都是生詞，學(xué)生看到這樣的句子，會產(chǎn)生畏難的心理，影響測試的有效性。

【改進(jìn)】英語試題本身就是一種語言輸入，命制試題時，需要使用正確、地道的語句，才會對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的影響，而且小學(xué)生對題目的理解程度會直接影響他們的答題，所以我們編寫試題時，要做到表述簡明，用詞準(zhǔn)確規(guī)范。這例題的選項表述可以使用祈使句。該題可以進(jìn)行如下修改:

Look,read and choose.看圖，從所給的A,B,C三個句子中，找出符合圖畫意思的一項，將其序號填入左邊的括號內(nèi)。

A.Don’t walk.

B.Don’t eat.

C.Don’t fish.

三、試卷的編制不科學(xué)

1.試題編制缺乏思維含量

【例5】VI.Read and judge.閱讀短文，根據(jù)短文的內(nèi)容，判斷對錯。

Sam:Can you tell me about the Spring Festival?

Lili:Sure.It’sa very importantfestivalin China.It’s in January or February.Families are together.We have a big special dinner.We put on new clothes.We paste New Year painting.We get lucky money from our parents.We eat dumplings.We love this festival.

（ ）1.Spring Festival is a very important festival in the UK.

（ ）2.It’s in January or February.

（ ）3.We have a big special lunch.

（ ）4.We eat cakes on the Spring Festival.

（ ）5.We love this festival.

【分析】以上的試題來自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》六年級上冊的期末試卷。它的失誤在于試題設(shè)問的思維含量很低，考查側(cè)重于學(xué)生對句子層面的理解，而非對語篇層面的理解。學(xué)生無需讀懂短文，僅僅需要找到試題對應(yīng)的“信息點(diǎn)”就可以進(jìn)行判斷。

【改進(jìn)】閱讀理解主要考查學(xué)生理解真實(shí)的語言材料的能力。語言技能分級要求中，二級中讀的技能要求是能借助圖片讀懂簡單的小故事或小短文。我們可以通過要求學(xué)生給圖片排序，考查其是否真正理解了故事發(fā)生的順序，考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。同時可愛的卡通圖片還能減緩學(xué)生應(yīng)試的心理壓力。所以該題可以做如下修改。

VI.Read and arrange.閱讀短文，根據(jù)短文的內(nèi)容，排列下列圖片,用序號A,B,C,D,E排序。（5小題，共5分）

Sam:Can you tell me about the Spring Festival?

Lili:Sure.It’sa very importantfestivalin China.It’s in January or February.Families are together.We have a big special dinner.We put on new clothes.We paste New Year painting.We get lucky money from our parents.We eat dumplings.We love this festival.

2.試題編制刻板，缺乏語境的創(chuàng)設(shè)

【例6】Read and write.讀一讀，選擇正確單詞將句子補(bǔ)充完整。

【分析】以上試題來自PEP四年級下冊的期末試卷。它的失誤在于書寫內(nèi)容的選擇上。教師在設(shè)計書寫內(nèi)容時，只考慮到考查學(xué)生看圖識詞的能力、書寫規(guī)范的能力，但是圖片和圖片之間無關(guān)聯(lián)，缺乏語境的創(chuàng)設(shè)。

【改進(jìn)】語境決定著話語在具體情境中的真正意義，每個語詞在一個新的情境中都會具有一種新的意義（徐有志，2007）。沒有完整的語境依托，詞匯就會變得空洞而乏味。為了體現(xiàn)語言的真實(shí)性，在考查語言知識時，要創(chuàng)設(shè)合理完整的語境。同樣的題目，我們可以創(chuàng)設(shè)出Mr McDonald的農(nóng)場，農(nóng)場里有很多蔬菜。學(xué)生在理解整個語篇情境的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片選擇正確的單詞進(jìn)行書寫，這是一個真實(shí)語境下的有意義的任務(wù)。我們可以把書寫內(nèi)容設(shè)計成如下一個小語篇:

Read and write.讀一讀，選擇正確單詞將句子補(bǔ)充完整。

小學(xué)英語試卷的命制，既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)。教師可以從試卷結(jié)構(gòu)、試卷內(nèi)容和試卷編制這三個方面，對自己的試卷進(jìn)行檢測，命制出合格的試卷。只有科學(xué)有效的命制試卷，才能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，推動教學(xué)的不斷進(jìn)步。