大學(xué)生群體突發(fā)事件的預(yù)防教育

李亞

預(yù)防大學(xué)生群體突發(fā)事件，要求高校更新觀念，“居安思?！保瑯淞L(fēng)險意識和憂患意識，變“用猛藥”為“打預(yù)防”，具備“超前工作”的理念，在工作中不斷提高預(yù)防群體突發(fā)事件的能力，最大程度上減少大學(xué)生群體突發(fā)事件的發(fā)生，建設(shè)更健康、更美好、更和諧的校園和社會。

隨著時代的變化和思想政治教育實踐的不斷發(fā)展，思想政治教育者要緊緊把握時代發(fā)展的脈搏，靈活運用思想政治教育方法，預(yù)防大學(xué)生群體事件的發(fā)生。

一、社會主義核心價值體系教育

在我國現(xiàn)階段，思想政治教育內(nèi)容以社會主義核心價值體系為基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨十六屆六中全會首次提出“社會主義核心價值體系”，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會進一步將其內(nèi)容概括為“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會中強調(diào)，“堅持社會主義核心價值體系，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。大學(xué)階段是大學(xué)生各種價值觀念確立的關(guān)鍵時期，西方國家以“人權(quán)”“個性”“民主”“自由”為幌子對大學(xué)生進行價值觀念滲透，甚至試圖進行“和平演變”，利用臺獨等話題進行反華活動，激發(fā)了大學(xué)生以極端的方式表達政治愿望和愛國熱情，極易爆發(fā)群體突發(fā)事件。高校教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，以社會主義核心價值體系作為引領(lǐng)，注重對學(xué)生的思想道德規(guī)范、愛國主義思想、時代精神、民族精神和共同理想的培養(yǎng)，深化學(xué)生對于社會責(zé)任和歷史使命的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生理性愛國、愛校，從根本上預(yù)防大學(xué)生群體突發(fā)事件的發(fā)生。

二、法制觀教育

法制觀就是人們對法律法規(guī)的觀念認(rèn)識，使人們形成一種社會責(zé)任意識，規(guī)范人們的社會行為。思想政治教育者通過向大學(xué)生傳授法律知識，能較好地實現(xiàn)對大學(xué)生的行為的約束和規(guī)范。大學(xué)生學(xué)法、懂法是預(yù)防群體突發(fā)事件的前提。現(xiàn)代社會是法治社會，大學(xué)生的維權(quán)意識較強，但是他們法律知識比較欠缺，在面對問題的時候，部分學(xué)生不懂得通過正常的法律渠道來維護自己的正當(dāng)權(quán)益，以致出現(xiàn)偏激沖動行為。對大學(xué)生進行社會主義法制教育，不僅要普及法律知識，而且要著重培養(yǎng)大學(xué)生依照法律辦事的行為習(xí)慣，用合法合理的方式進行自我保護。有相當(dāng)一部分學(xué)生對法律只是知之甚少，在碰到問題時很容易迷茫，難以辨別是非真?zhèn)?，?dǎo)致盲從、偏激和情緒化，甚至沖動地使用暴力等非法手段解決問題，造成了大學(xué)生群體突發(fā)事件的發(fā)生，這種不理智的行為最終讓自己深陷違紀(jì)的泥潭，更甚者還會走向違法犯罪的道路。對大學(xué)生進行遵紀(jì)守法教育就是要用法律、法規(guī)、法則規(guī)范約束大學(xué)生的行為，讓他們明白必須對自己的行為負(fù)責(zé)。

三、網(wǎng)絡(luò)觀教育

互聯(lián)網(wǎng)是個新事物，其網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、信息量大、匿名性等特性，對在校大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀和思維方式均產(chǎn)生了較大影響。信息化時代發(fā)生的大學(xué)生群體突發(fā)事件，幾乎所有事件的發(fā)生、發(fā)展和爆發(fā)都與網(wǎng)絡(luò)有著密切的關(guān)系。由于在校大學(xué)生社會閱歷相對較少，身心發(fā)育不夠成熟，對網(wǎng)絡(luò)中鋪天蓋地的各種信息，大學(xué)生們無法考證其來源，于是出現(xiàn)了對信息的盲從及過度反應(yīng)，這些因素也催化了當(dāng)前大學(xué)生突發(fā)事件的發(fā)生與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)暴力是非?？膳碌模腥松踔劣谩皻⑷瞬灰娧眮硇稳?。高校應(yīng)充分重視校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成和發(fā)展。我們在重視培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感的同時，還要加強對其進行理想人格教育，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，教育者可以通過微信、QQ、論壇、博客、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺與大學(xué)生進行交流，及時開展網(wǎng)絡(luò)道德教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志，促使他們不斷規(guī)范自己的行為以及形成良好的自我管理能力。

四、心理健康教育

大學(xué)生文化層次相對較高，求知欲強，因缺少社會歷練，整體上心理還不夠成熟。大學(xué)生心理發(fā)展有其特殊性，順境中他們積極向上、充滿活力、光芒四射，逆境中部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定，易沖動，尤其需求得不到解決時，情緒低落，若此時受到外界的刺激，再加上從眾心理的驅(qū)動，他們難以理性地思考問題，易采取極端的方式表達意愿。大部分高校都成立了心理咨詢室，但是心理咨詢老師和心理健康課都比較少，有些學(xué)校甚至流于形式，不能及時有效地對心理異常的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，在大學(xué)生心理失衡的時候難以盡早地進行心理干預(yù)。輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理員都應(yīng)該掌握一些心理學(xué)知識，定期參加有關(guān)培訓(xùn)，學(xué)生心理一旦有異常，能敏銳地察覺到，及時進行心理疏導(dǎo)，盡量消除因大學(xué)生心理問題而引發(fā)的大學(xué)生群體突發(fā)事件。

五、道德觀教育

思想政治教育的基本任務(wù)是提高受教育者的思想政治覺悟，發(fā)展和完善受教育者的道德品質(zhì)。總體而言，大學(xué)生的道德觀念是積極健康的，他們具有強烈的民族自豪感，以國家為榮，擁有正確的道德認(rèn)知、道德信念和道德行為。然而由于當(dāng)前社會處于轉(zhuǎn)型期，社會環(huán)境多元化，大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀受全球化思想沖撞、文化融合的影響，變得復(fù)雜多樣，給高校的思想政治教育工作和學(xué)校管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，大學(xué)生的道德觀教育面臨新的問題，比如部分大學(xué)生責(zé)任意識較弱、盲目追求自由、信用方面出現(xiàn)狀況等。另外，有些高校道德教育局限于課本之中，與社會生活脫節(jié)，這就要求高校不應(yīng)把任務(wù)都交給思想道德修養(yǎng)課，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生思想上存在的實際問題，多學(xué)科共同對其進行道德教育，把對大學(xué)生的道德教育落到實處。