高校心理健康教育工作現(xiàn)狀及教育模式構(gòu)建分析

扶丹丹

【摘要】新時期，大學生面臨著生活、學生和就業(yè)的多重壓力，在校期間也會經(jīng)受多重的心理挑戰(zhàn)。做好新時期高校大學生的心理健康教育工作是確保大學生身心健康發(fā)展，提升高等教育人才培養(yǎng)水平的必然要求。本文主要分析當前高校心理健康教育現(xiàn)狀，分析高校采用的幾種主要心理健康教育模式，并探究高校心理健康教育模式的構(gòu)建途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】高校 大學生 心理健康教育 教育模式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0033-02

當前，大學生群體在學業(yè)、就業(yè)、情感、生活、社交等過程中，需要經(jīng)受多重心理考驗，需要他們有很好的心理調(diào)節(jié)能力，在這些復雜多樣的情緒中，如果大學生不能很好的處理，就很可能出現(xiàn)心理問題，影響大學生健康成長。

1.當前高校心理健康教育現(xiàn)狀

1.1忽視心理健康教育

目前，高校偏向于注重學生的學業(yè)發(fā)展，依然難以擺脫應(yīng)試教育的束縛和影響，高校將教育工作重心放在學生的學業(yè)成績提升上，希望培養(yǎng)更多的能夠適應(yīng)社會崗位需求的人才。但是，對于心理健康教育工作，高校對其重要性認識不足，認為心理健康教育是小事，甚至不值一提，導致學生在校期間難以得到有效的心理健康教育，心理問題不能及時得到解決。長期下來，甚至會造成心理障礙和心理疾病。

1.2心理健康基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

高校忽視學生心理健康教育工作，對于學生心理健康基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)自然也比較滯后。當前，很多高校并沒有設(shè)置心理健康教育課程，也沒有設(shè)置專門的心理健康咨詢機構(gòu)，在心理健康教育師資方面也配置不足，這些都給高校的心理健康教育工作開展帶來較大的困難。

2.高校主要心理健康教育模式分析

2.1思想政治教育模式

這種心理健康教育模式是目前我國高校心理健康教育工作的主要教學模式，很多高校甚至將思想政治教育工作等同于心理健康教育。不可否認的是，思想政治教育中的確包含了心理健康教育的部分內(nèi)容，能夠與心理健康教育學科進行互補和滲透。在高校思想政治教育工作中融入心理健康教育，不失為一種有效的心理健康教育模式，通過在教學中融入社會主義核心價值觀、傳承中華文化、弘揚黨和國家的方針政策、感受人性關(guān)懷和文化魅力，能夠在潛移默化中幫助學生樹立正確的三觀，幫助學生健康成長。

2.2心理學模式

高校的心理學課程也是包含心理健康教育內(nèi)容的，在開展心理學教學中通過社會心理學、教育心理學、變態(tài)心理學等理論內(nèi)容的學習，幫助學生掌握一定的心理問題分析技巧，了解心理輔導、心理咨詢、心理治療等方法對于心理問題解決的途徑，自然在自身面臨心理問題時，也能采用學到的心理學知識進行自我緩解和自我調(diào)節(jié)。

2.3醫(yī)學模式

相對于以上幾種心理健康教育模式，醫(yī)學教育模式更傾向于心理治療部分。在醫(yī)學教學中針對心理健康治療方面進行學習，能夠幫助學生掌握心理健康問題處理的基本醫(yī)學方法，讓學生能在遇到心理健康問題甚至是心理疾病時，通過科學有效的方法加以解決。

3.高校心理健康教育模式的構(gòu)建途徑和方法

3.1建立大學生心理健康檔案

針對大學生心理健康教育，首先要掌握學生基本心理狀況，建立心理健康檔案，方便學校實行動態(tài)跟蹤。高校要對每年入校的新生，建立學生心理健康檔案，對學生的心理健康進行動態(tài)跟蹤。尤其是有心理疾病病史者，更是特殊關(guān)注。學校每學期都要在全體學生中進行特殊群體排查，對那些來自問題家庭、感情受挫學生、敏感脆弱學生、受紀律處分學生、抑郁學生、有其他疾病學生、延期畢業(yè)學生等建立臺賬，重點關(guān)注，掌握心理疾病易發(fā)群體的情況，以便在出現(xiàn)安全穩(wěn)定事故前，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及時干預治療。

3.2開展多種形式的心理健康教育

為深入貫徹落實《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的實施意見》，進一步提高全體輔導員、班主任開展大學生心理健康教育工作水平，高?？膳e辦大學生心理心理健康教育專題講座。從不同角度講述分析大學生不同心理狀態(tài)的一系列表現(xiàn)特征；通過一些真實案例并結(jié)合心理教師多年咨詢經(jīng)驗，詳細闡述學生心理問題產(chǎn)生的原因，以及如何在咨詢過程中通過運用不同的心理咨詢方法，判斷出同學們的心理健康狀況；通過運用心理學實驗分析學生心理“泛化”情況產(chǎn)生的原因，并提出處理建議；針對大學生比較關(guān)注的學生宿舍人際關(guān)系方面的問題，給學生們提供一些科學的解決方法。

此外，學校還可建立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理健康輔導教師，讓有心理困惑的學生及時得到有效幫助，緩解壓力，調(diào)節(jié)心理問題。

心理健康關(guān)于大學生的切身利益，關(guān)乎我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校必須重視大學生心理健康教育工作的開展。并積極構(gòu)建有效的心理健康教育模式，為學生解決心理問題提供更多有效的渠道。

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