合作學(xué)習(xí)在初中物理中的應(yīng)用探究

葛旭黨

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)法在初中教學(xué)工作中越來越重要。這種方法不僅有助于提高教學(xué)效率，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。初中物理因?yàn)槠渲R(shí)點(diǎn)頗具抽象性所以導(dǎo)致很多初中生學(xué)習(xí)起來比較困難。利用合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。主要就合作學(xué)習(xí)在初中物理中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中物理；應(yīng)用探究

合作學(xué)習(xí)法是現(xiàn)在教師最為青睞的教學(xué)法之一。在提高教學(xué)效率方面，合作學(xué)習(xí)能發(fā)揮非常大的作用。初中物理的知識(shí)點(diǎn)頗具抽象性，很多初中生都表示物理很難學(xué)。為了解決這個(gè)問題，合作學(xué)習(xí)法的引入非常必要。筆者將結(jié)合自身教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)資料，淺析一下合作教學(xué)法在初中物理中的應(yīng)用。

一、在初中物理中引入合作學(xué)習(xí)的意義

合作學(xué)習(xí)不僅能很好地幫助學(xué)生探究物理知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因此，在合作探究初中物理的課題時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生互相溝通、互相幫助，以求達(dá)到共同搞懂物理問題的教學(xué)目的。在探討過程中，學(xué)生應(yīng)該在解決問題的基礎(chǔ)之上，允許不同聲音的出現(xiàn)，要充分尊重其他人的不同意見，并加以整合，最后再和教師探討。這樣做，不但能開拓學(xué)生的視野，還能增強(qiáng)他們的包容心。除此之外，合作學(xué)習(xí)比起以往的“填鴨式”教學(xué)更能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。學(xué)生通過合作，會(huì)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)越來越深，而且通過不斷地交流和溝通，還能完善學(xué)生的物理知識(shí)體系，這對(duì)建立良好的、充滿探究精神的班級(jí)文化非常有利。學(xué)生如能長期處在這種班級(jí)文化之下，對(duì)他們將來的發(fā)展將大有裨益。

二、在初中物理中引入合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1.合作學(xué)習(xí)的引入必須要以有效為前提

合作學(xué)習(xí)的引入如果對(duì)初中物理的教學(xué)沒有任何幫助，那就不如不引入。因此，在實(shí)行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師必須要充分考證其效用，以幫助自己及時(shí)改變教學(xué)策略，避免只流于形式，而浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。那么，如何檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的效用呢？教師不妨建立評(píng)估機(jī)制，比如，在下課前五分鐘，就課上內(nèi)容出一道題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做，用以檢驗(yàn)學(xué)生是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了。此外，教師還可以隔一段時(shí)間就隨機(jī)選取一些學(xué)生開會(huì)，和他們一起探討當(dāng)前所遇到的問題，讓他們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)物理的心得體會(huì)，這在鞏固學(xué)生知識(shí)體系的同時(shí)還能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效用。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的時(shí)候要注意組員配置的合理性

將學(xué)生分成若干小組是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的主要形式之一。在進(jìn)行小組分配的時(shí)候，教師事先一定要充分考慮人員配置的合理性，要依據(jù)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)等因素進(jìn)行分組。每組的人數(shù)不宜太多，最好控制在4到6人之內(nèi)，而且組員設(shè)置要梯次分配，即：從優(yōu)等生到中等生再到后進(jìn)生。除此之外，在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，課堂的秩序往往會(huì)非?；靵y，有些學(xué)生可能會(huì)趁這個(gè)時(shí)間偷懶，或者討論一些與上課無關(guān)的內(nèi)容。因此，這就要求教師必須嚴(yán)格把控好課堂秩序，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，決不能一到小組討論就撒手不管。

3.充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因地制宜

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師必須要注意到一個(gè)問題，即：每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，無論是他們的學(xué)習(xí)狀況還是個(gè)性特點(diǎn)都存在著很大的不同。因此，教師在引入合作學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)，在尋求學(xué)生共性的同時(shí)，千萬不要忽略學(xué)生的個(gè)性。這里的“個(gè)性”是指“個(gè)性的學(xué)生”。合作學(xué)習(xí)雖然是目前相當(dāng)高效的學(xué)習(xí)方法之一，但這并不意味著該方法具有普適性。有些學(xué)生由于性格的原因，是不愿意和別人過多交流的。還有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在小組討論的時(shí)候?qū)８銗鹤鲃?。?dāng)然，類似的情況還有很多。這就意味著，合作學(xué)習(xí)在面對(duì)這些情況的時(shí)候?qū)⒉荒馨l(fā)揮或者充分發(fā)揮它應(yīng)用的作用。所以這就需要教師應(yīng)因地制宜，因材施教，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，以保證每個(gè)學(xué)生都能得到提高。

4.教師要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)

教師是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)人。合作學(xué)習(xí)的開展是否高效，教師的職業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵。對(duì)此，學(xué)校不妨定期對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)或者組織教師外出參觀示范學(xué)校的合作學(xué)習(xí)是如何開展的。此外，身為物理教師必須要積極主動(dòng)地進(jìn)行“自我充電”。除了要夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)廣泛涉獵。從某種程度上來說，教師其實(shí)跟相聲演員頗為相像，但不同的地方在于，教師用嘴巴輸出的是知識(shí)，而相聲演員輸出的是快樂。但是在廣泛涉獵上，教師有必要去學(xué)習(xí)相聲演員，因?yàn)槟X子里的東西多了，才能旁征博引，化難為易，在提高課堂效率的同時(shí)，還能增強(qiáng)物理這門科目的趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中物理教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，不僅能提高物理課堂的教學(xué)效率，還能加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。但是，要想用好合作學(xué)習(xí)法，還有很多值得注意的地方。身為物理教師，一定要加強(qiáng)對(duì)這些注意事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)，并且在這基礎(chǔ)之上，不斷改進(jìn)，爭取將合作學(xué)習(xí)法的作用發(fā)揮到極致。

參考文獻(xiàn)：

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