如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

周廣利

摘 要：閱讀是語文教學(xué)中重要的一部分，學(xué)生語文閱讀能力的高低直接關(guān)系著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解與接受能力，因此，提高語文閱讀教學(xué)的有效性至關(guān)重要，尤其在小學(xué)語文的日常教學(xué)中，學(xué)生不僅可以在閱讀中不斷探索，還有助于學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，想要提高學(xué)生的理解能力，首先必須提高學(xué)生的語文閱讀能力。即對如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性進行討論，希望能對閱讀教學(xué)提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效性

古人常說“開卷有益”，即告訴我們閱讀總有好處，比如學(xué)生通過閱讀可以更好地認(rèn)識世界、開闊眼界、發(fā)展思維、獲取審美體驗等。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們不難理解閱讀教學(xué)的重要性，因為閱讀教學(xué)不僅關(guān)系著小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，而且還會對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。如何才能提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的動力大多來自對所學(xué)內(nèi)容的興趣，因此，就閱讀而言，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)認(rèn)真研究小學(xué)生的心理特點，重點圍繞小學(xué)生的興趣愛好設(shè)置課程內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)課本時，教師可根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，為學(xué)生提供一個輕松愉快的課堂氛圍。教師在精心設(shè)計教學(xué)情景時，也可根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的心理特點激發(fā)學(xué)生興趣，使其能夠主動參與到課堂閱讀中來。

例如，教師在要求學(xué)生閱讀課文《山雨》時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生想象山雨的樣子，使學(xué)生融入課文所描述的景象里，“沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起……”，此時教師又可以引導(dǎo)學(xué)生想象山雨的聲音，感受山雨來臨時的感覺。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來后，教師可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文，這樣既能提高學(xué)生的閱讀能力，又能喚起學(xué)生的真實情感。經(jīng)過老師持之以恒的教學(xué)，學(xué)生可以產(chǎn)生閱讀興趣，從而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容

課本上的內(nèi)容畢竟是有限的，因此，要使學(xué)生形成較強的閱讀能力，課外閱讀必不可少。眾所周知，課外閱讀也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，教師可以在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上參與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀、多寫。但是，由于小學(xué)生自我認(rèn)知能力的不足，所以為了保證課外閱讀的質(zhì)量，教師必須要加強課外閱讀指導(dǎo)。比如：教師給學(xué)生制定詳細(xì)的閱讀計劃，教師推薦可讀讀物，教師安排閱讀時間等。課外閱讀也能開闊學(xué)生的視野，教師可根據(jù)該年齡段學(xué)生好奇心重、求知欲高、探索性強等突出特點設(shè)置百科全書等兒童益智類書籍提供給學(xué)生閱讀，這樣既可以增大學(xué)生的閱讀面，使其增長知識，也可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

三、調(diào)動學(xué)生的閱讀思維

調(diào)動學(xué)生的閱讀思維也是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的方法之一，閱讀思維的調(diào)動可以使學(xué)生的思維更加敏捷，使學(xué)生的思想燃燒。作為小學(xué)老師，可以引導(dǎo)學(xué)生用富有感情色彩的有聲語言轉(zhuǎn)化書本上死板的文字語言，從而使學(xué)生對文字產(chǎn)生更加深刻的理解和記憶，對文章的感情體會更加深刻。大聲、有感情地朗讀還可以提高學(xué)生清晰的語言表達能力和對文字的理解能力，進而增強學(xué)生的自信心。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也可以調(diào)動學(xué)生的閱讀思維?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以更加形象、直觀、生動f 展示教學(xué)內(nèi)容，例如：在《山雨》一課中，教師可以播放真實的畫面視頻和山雨聲音，使學(xué)生對課文印象更加深刻、對課文的理解更加透徹。通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，給予學(xué)生更直接的形象刺激，能夠點燃他們的思想，增強他們對閱讀內(nèi)容深入探究的興趣。

四、延長學(xué)生的閱讀時間

在語文教學(xué)中，作為小學(xué)語文教師最應(yīng)該做的事，是要將閱讀的主動權(quán)交回到學(xué)生手中，要重點突出《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，教師要擺正自己的位置，自己的主要工作內(nèi)容是引導(dǎo)，提供給學(xué)生必要的閱讀素材，提供給學(xué)生閱讀場所等。教師可以及時地指導(dǎo)學(xué)生，但一定要留給學(xué)生獨立思考的時間，使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生自己的思想，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能學(xué)會舉一反三。另外，魯迅先生提到“不動筆墨不讀書”，所以老師也要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中養(yǎng)成“圈點勾畫”的習(xí)慣，在延長閱讀時間的同時也要提高閱讀水平，進一步提高學(xué)生的閱讀能力。

綜上所述，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，在進行語文閱讀教學(xué)的時候，提高教學(xué)的有效性是非常必要的，作為教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重要性，擺正自己的位置，不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗，不斷優(yōu)化自己的閱讀教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的閱讀效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進學(xué)生進步。

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編輯 溫雪蓮