微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

楊曉笑

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活節(jié)奏發(fā)生了改變，這樣的改變對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的影響，其中微課的誕生便是快節(jié)奏生活帶來的新產(chǎn)物，由于微課所特有的優(yōu)勢(shì)，逐漸被廣大師生所接受。但在小學(xué)英語課堂中，微課在教學(xué)中的應(yīng)用存在一定的問題，這些問題造成教學(xué)質(zhì)量下降，從而影響微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。為此，結(jié)合微課的理論與特點(diǎn)，就小學(xué)英語微課教學(xué)的設(shè)計(jì)原則及方式進(jìn)行具體分析，希望能產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)英語；應(yīng)用

微課是圍繞課程知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容所制作的視頻，因此微課的制作是以學(xué)生為中心。微課學(xué)習(xí)能有效地將所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過生動(dòng)形象的文字、圖片以及影像等資料的講述，變得通俗易懂。同時(shí)，絕大部分微課視頻都較為精簡(jiǎn)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣不僅能有效地幫助學(xué)生打破學(xué)習(xí)英語的心理障礙，并且能鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的“微課”理念與特點(diǎn)

教師在開展小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，使用微課的目的有很多，在此，筆者就使用微課的主要理念及其特點(diǎn)進(jìn)行闡述：精簡(jiǎn)且主體突出，每個(gè)微課視頻的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)一般不超過10分鐘，在這有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠迅速了解內(nèi)容主題，并容易根據(jù)自身情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)習(xí)方便，觀看靈活，微課視頻能通過計(jì)算機(jī)、手機(jī)、MP4等移動(dòng)終端觀看，同時(shí)也能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，這種隨時(shí)隨地就能學(xué)習(xí)的范式，為學(xué)生的微課學(xué)習(xí)提供了巨大的便利。

二、小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計(jì)原則

（一）精簡(jiǎn)原則

微課教學(xué)，由第一個(gè)“微”字就能充分說明微課教學(xué)的設(shè)計(jì)原則——精簡(jiǎn)原則，在此，筆者就精簡(jiǎn)原則進(jìn)行以下三個(gè)方面的補(bǔ)充說明：微課視頻的制作控制在一百兆以下，支持學(xué)生在電子設(shè)備下可以自由學(xué)習(xí)，也方便微課視頻的保存，同時(shí)，這也能為微課視頻的共享創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境；視頻時(shí)間要短，一般播放長(zhǎng)度不超過10分鐘，這能幫助學(xué)生制定微課學(xué)習(xí)計(jì)劃；微課主題或選題以一個(gè)為主，且范圍要小，主要針對(duì)某一知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。

（二）學(xué)生原則

微課的誕生意義是打造以學(xué)生為中心的全新的學(xué)習(xí)模式，而在小學(xué)英語教學(xué)中引入微課的意義在于幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的鞏固、學(xué)習(xí)。因此，在微課視頻制作及微課課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要圍繞學(xué)生展開，同時(shí)要盡可能地滿足所有學(xué)生的個(gè)性化需求，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及接受能力等方面。

（三）豐富原則

絕大部分區(qū)域的小學(xué)教學(xué)，至今仍采用的是以教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，但這種刻板的教學(xué)方式限制了學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，另外，由于現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征為思維活躍、注意時(shí)間短、易分心等等，這便對(duì)英語課堂的豐富性有了一定的要求，不僅要注重直觀講授，同時(shí)還要結(jié)合大量的圖片、視頻來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力。而微課在應(yīng)用的過程中，不僅保證了教育主體學(xué)生為中心的教學(xué)方式，同時(shí)還最大限度地激發(fā)了學(xué)生的積極性，從而為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保證。

三、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

經(jīng)過上述微課課程設(shè)計(jì)原則的講解，接下來筆者就微課在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用及注意事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)闡述：課程及知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，興趣是最好的老師，而絕大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)作業(yè)產(chǎn)生不同程度的厭惡感。微課在預(yù)習(xí)中的應(yīng)用能有效改變學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的抵觸心理，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另外，高效的課前預(yù)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中良好的開始；新課的引入，在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)最初的那段時(shí)間內(nèi)，是學(xué)生積極性最高也是最容易分散注意力的時(shí)刻，因此通過引入新課，可以有效吸引學(xué)生的注意力，而在此環(huán)節(jié)使用微課學(xué)習(xí)，更能針對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解，為接下來的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊；課后復(fù)習(xí)與鞏固，小學(xué)英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，并不能僅靠有限的課堂時(shí)間來完成，其中的語法學(xué)習(xí)、英語單詞的積累更是要通過學(xué)生的反復(fù)記憶與使用，這種枯燥的學(xué)習(xí)很大程度上消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，而通過簡(jiǎn)短的微課學(xué)習(xí)，不僅減少了教師的工作量，同時(shí)也幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)與鞏固，這不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，要注重上述提及的三大設(shè)計(jì)原則，而在具體的實(shí)際教學(xué)過程中，要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的微課課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有如此才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 張珍珍