小學(xué)德育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

蔣秀顏

摘 要：德育與小學(xué)教育在教學(xué)中是緊密相關(guān)的，小學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生初次展開系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)生接受正規(guī)教育教學(xué)的初級階段，同時也是品德教育思想傳輸?shù)闹匾馈Ｋ孕W(xué)課程中滲透德育對小學(xué)生思想品德有著決定性的作用，德育能促使小學(xué)生品德良好發(fā)展，有益于學(xué)生身心健康。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；小學(xué)課堂；滲透教育

小學(xué)課堂教育中的德育非常重要，如何在小學(xué)課堂中滲透德育呢？筆者建議：其一，針對學(xué)生的品質(zhì)，尋找滲透德育的方式；其二，培養(yǎng)學(xué)生自律意識；其三，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷；其四，教師在德育過程中，應(yīng)以身作則。通過學(xué)生的年齡特點和成長特點，開展德育，培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康，使學(xué)生能在教師的培養(yǎng)下有著良好的思想品德意識。

一、小學(xué)課堂中德育的重要性

隨著時代的變遷，社會對人才有了更高的要求，人才不僅要有具備專業(yè)能力，還要具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)。一個人成長的關(guān)鍵期就是小學(xué)。小學(xué)德育非常關(guān)鍵，課堂教育也是小學(xué)生受教育的主要傳播途徑。未來能幫助企業(yè)發(fā)展的人才，不應(yīng)該只有專業(yè)知識能力和專業(yè)技能儲備，更應(yīng)該具備職業(yè)修養(yǎng)和良好的個人素質(zhì)，小學(xué)期間正是學(xué)生養(yǎng)成自身思想品德的關(guān)鍵期。教師應(yīng)在課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。品德教育和社會教育是對學(xué)生素質(zhì)一個重要表現(xiàn)，學(xué)生良好品德的塑造非常重要[1]。合理應(yīng)用德育并滲透到小學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生形成愛護(hù)同學(xué)、熱愛國家、尊老愛幼、尊師敬長的品德意識。引導(dǎo)學(xué)生成為真正被社會所接納的人才。

二、小學(xué)課堂中德育的具體方式

（一）針對學(xué)生尋找德育的方式

小學(xué)課程中德育，需要針對學(xué)生自身的特點，每個學(xué)生的不同，尋找教育教學(xué)的最佳方式，小學(xué)生思想還沒有完全形成，沒有自我控制能力，討厭被強(qiáng)制學(xué)習(xí)。教師在課堂教育中要在學(xué)生感興趣的地方，找到學(xué)生喜歡的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，在合適的時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，給學(xué)生足夠的思考時間。教師真正做到以人為本，因材施教，德育自然會有成效。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自律意識

小學(xué)課程中的德育，需要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，學(xué)生的自律意識，在課堂教學(xué)中，保持課堂安靜是最基本的，上課時盡量全神貫注聽課，下課認(rèn)真負(fù)責(zé)完成作業(yè)并預(yù)習(xí)下節(jié)課知識。讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣是一個漫長的過程，要培養(yǎng)學(xué)生自主能力，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、專心聽課、按時完成作業(yè)等好習(xí)慣。教師還可以借助教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助和遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，通過不同的教學(xué)方式來規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生端正態(tài)度，努力克服困難。

（三）培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

小學(xué)課程中的德育，需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到國家的富強(qiáng)與興旺。在小學(xué)課堂中，教師應(yīng)該通過各種方式讓學(xué)生體會到黨和祖國的強(qiáng)大，讓學(xué)生認(rèn)識到我們國家有多么美好的景象、多么動人的山川、多么遼闊的邊疆，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，并為國家富強(qiáng)興旺而努力奮斗。

（四）教師在德育過程中，應(yīng)以身作則

小學(xué)課程中的德育，教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生優(yōu)秀的楷模。小學(xué)教師要端正自身的工作態(tài)度，教學(xué)內(nèi)容富有邏輯性，挖掘?qū)W生潛能。教師要在生活中以身作則，教師是小學(xué)生的主要模仿對象，一舉一動、一言一行都對小學(xué)生有著潛移默化的影響。教師應(yīng)以自身良好的品質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生，慢慢滲透德育工作。

三、學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容統(tǒng)一

小學(xué)課程中的德育，有些老師認(rèn)為，文科課程可以進(jìn)行德育，自然、科學(xué)、數(shù)學(xué)這樣的課程很難開展。其實通過改變，偏理的學(xué)科也可以培養(yǎng)學(xué)生正確的社會觀。比如，通過糧食一斤賣多少錢的計算，可以讓學(xué)生懂得節(jié)約糧食，勤儉的重要性；通過用電費一個月多少電字，可以讓學(xué)生懂得節(jié)約用電?？傊?，德育可以很多方面，很多角度來進(jìn)行，并且一定要與生活結(jié)合，做到自然與生活貼近，做到學(xué)科內(nèi)容于德育內(nèi)容統(tǒng)一[2]。

人才塑造的關(guān)鍵時期就是小學(xué)階段，一個人的人格養(yǎng)成、思想品德、能力培養(yǎng)都有著很強(qiáng)的可塑性。德育是非常重要的，教師必須觀察學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的道德心理，探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容互相統(tǒng)一。小學(xué)課程滲透德育，教師在德育過程中以身作則，根據(jù)學(xué)生的自身情況培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和愛國情懷，讓小學(xué)生通過課堂教師的講解與自我思考的能力，來分辨什么才是一個人應(yīng)該有的品質(zhì)。教師就是幫助學(xué)生如何在大環(huán)境中適應(yīng)生存，學(xué)生如何在社會道德下約束自己，提高自身道德行為，與老師的教導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系，教師就是時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，以及學(xué)生的日常生活，給予學(xué)生分辨好壞的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、社會觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉偉.小學(xué)德育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J].未來英才，2017（9）：199.

[2]代麗君.探析小學(xué)德育與教學(xué)的關(guān)系[J].中國校外教育（上旬刊），2015（9）：33.

編輯 馬曉榮