小學(xué)數(shù)學(xué)低年級作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)淺談

郎玉英

摘 要：數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)對于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育有著舉足輕重的作用，好的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助小學(xué)生進(jìn)行知識鞏固以及提升學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一而且內(nèi)容枯燥，起不到應(yīng)有的作用，在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。所以教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，并且要探索出多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)途徑，使作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級作業(yè)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；探究

隨著素質(zhì)教育的推行，絕大部分教師的教學(xué)形式、教學(xué)觀念、教學(xué)方法都有了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)方面取得了很大的突破，但是對于課后的作業(yè)設(shè)計(jì)方面，很多教師并沒有十分的注重，在布置作業(yè)時(shí)仍然布置一些形式枯燥、內(nèi)容單一的作業(yè)，這種作業(yè)已經(jīng)很大程度上消耗了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。所以，在素質(zhì)教育推行的今天，教師要結(jié)合課堂教學(xué)布置和設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛的作業(yè)有著非常重要的意義。

一、在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要融入個性化、多元化和趣味性的習(xí)題

小學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)、興趣廣泛，同時(shí)求知欲也很強(qiáng)烈。所以教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.布置專題作業(yè)

（1）“數(shù)獨(dú)”專題作業(yè)

可以根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生推薦《數(shù)獨(dú)》這本課外書籍，其中的游戲規(guī)則簡單易懂：在9*9的方格內(nèi)，將1～9這9個數(shù)字填寫到空格中去，使得方格內(nèi)每行每列以及用粗線分成的每個3*3的方格內(nèi)又含有這9個數(shù)字（不重復(fù)）。在游戲中題目會事先填入幾個數(shù)字，其余等玩家去完成，在填寫的過程中依據(jù)題中的數(shù)字分布情況，探究出其余空格應(yīng)填的數(shù)字。這種游戲不但好玩，重點(diǎn)是對培養(yǎng)學(xué)生的耐心、專心有很大幫助，在一定程度上能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）找規(guī)律型的作業(yè)

它是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)的新增內(nèi)容，包含了深刻的數(shù)學(xué)思想。為了使學(xué)生能夠?qū)⑦@部分內(nèi)容學(xué)好，在布置作業(yè)時(shí)可以安排專題作業(yè)。例如：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)將作業(yè)按照題型和數(shù)字規(guī)律進(jìn)行劃分，使學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，經(jīng)過課堂的訓(xùn)練以及課后作業(yè)的鞏固，學(xué)生對找規(guī)律這個章節(jié)有了深刻的理解，同時(shí)也能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“身邊”數(shù)學(xué)

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以使用這樣的形式：請同學(xué)們對《小明的日志》進(jìn)行修改?！?018年3月15號，星期三，晴。早上8點(diǎn)，我從20米高的床上起來，用了10小時(shí)洗臉?biāo)⒘搜?，吃?0千克的食物，背著60克的書包向?qū)W校前進(jìn)，路上遇到了90克的胖子小黑，我們一起去上學(xué)，到了教室我拿出1厘米厚、20米長的書進(jìn)行閱讀”。請將小明日志中不合理的地方批改出來。這樣可以使原來改合適單位的作業(yè)設(shè)計(jì)成富有趣味性的作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用“精”代替“多”

學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，遵循學(xué)習(xí)遷移規(guī)律就要注重示范性。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！睂W(xué)教材的目的就是學(xué)重點(diǎn)、學(xué)典型、學(xué)方法，讓學(xué)生通過完成教材中的題目，掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出作業(yè)的代表性、典型性、精要性，以減少機(jī)械性的重復(fù)作業(yè)，用“精”代“多”。這就要求我們教師更多地關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如：我在講近似數(shù)的“四舍五入法”時(shí)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，從本質(zhì)理解“去尾法”和“近一法”的聯(lián)系與區(qū)別，不但使學(xué)生學(xué)會了知識，更重要的是學(xué)生掌握了解決問題的方法。

三、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神

目前，教師布置作業(yè)一般要求獨(dú)立完成各自的作業(yè)，使少部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生產(chǎn)生了畏懼作業(yè)的心理，這要求教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生之間合作才能完成的作業(yè)。

例如：（1）教師可以將班級分為若干小組，指定每個小組的組長，要求在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行數(shù)學(xué)周報(bào)或者月報(bào)的創(chuàng)作，數(shù)學(xué)報(bào)的內(nèi)容就是各個組員搜集到的任何和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，在期末將最富有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)報(bào)貼在班級墻上，供全班進(jìn)行瀏覽，使學(xué)生之間達(dá)到資源共享和互相學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（2）在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這個章節(jié)的時(shí)候，可以布置小組完成統(tǒng)計(jì)各個小組家庭成員一個星期水和電的用量或?qū)W校門口十分鐘內(nèi)自行車的通過量等。使得學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候增進(jìn)了交流，同時(shí)增加了作業(yè)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該科學(xué)利用有限的教學(xué)時(shí)間，將具有趣味性的數(shù)學(xué)問題延伸到學(xué)生的各方面上，在布置作業(yè)時(shí)做到具有開放性、趣味性、合作性的特點(diǎn)，確保小學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)有較高的熱情和積極性，鞏固知識的同時(shí)，將自身的實(shí)際操作能力以及創(chuàng)新能力得到提升。

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編輯 高 瓊