淺談小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

摘 要：隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，人民的生活條件也越來越好。在追求物質(zhì)需求的同時，人們開始更加注重對于精神文化生活的追求。合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課程的一種重要形式，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)。如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性是探討的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；合唱教學(xué)；有效性

學(xué)習(xí)音樂是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一個重要手段，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)一定的音樂知識，可以打破平時學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，豐富學(xué)生的閱歷，尤其是合唱教學(xué)，可以讓孩子們學(xué)會如何去合作、快樂地領(lǐng)悟知識的真諦，所以說小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)是非常有必要的，這是每個音樂老師需要去探討和思考的問題。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

（一）無法調(diào)動學(xué)生的積極性

我國當前的教育存在這樣一種普遍的問題，就是老師是傳播知識的主體，而學(xué)生只是被動地接受知識。這樣長此以往不利于學(xué)生發(fā)揮積極性[1]，學(xué)生無法真正參與到合唱活動當中，老師想讓學(xué)生做什么他們就做什么，無法體會到一點學(xué)習(xí)的樂趣。僅僅是以練代學(xué)的方法，只是能提高學(xué)生合唱的默契度，卻忽略了每一個學(xué)生唱法的缺陷，無法從根本上提高學(xué)生的唱功技能。

（二）教師缺乏專業(yè)的音樂知識基礎(chǔ)

老師在音樂課堂上的主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何去正確地學(xué)習(xí)，糾正一些學(xué)生的缺陷和不足。所以這就要求老師有專業(yè)的音樂素養(yǎng)，能夠因材施教，對于每個學(xué)生有什么缺陷可以十分清楚地判斷，并能夠幫助他們及時糾正自己的錯誤。在教學(xué)活動中，一個老師喜歡根據(jù)自己的意愿，對學(xué)生進行選擇，或者對一些表現(xiàn)并不是很好的學(xué)生過多批評，這樣長期下去往往會打消一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力是基礎(chǔ)

音樂學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是首先要學(xué)會識譜，只有掌握了樂譜的知識才能夠更好地學(xué)習(xí)音樂。所以在學(xué)習(xí)樂譜時，教師應(yīng)該尋找各種方法，將樂譜的學(xué)習(xí)變得更加生動化和形象化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的積極性。

例如：在學(xué)習(xí)每一個單音節(jié)的時候，老師可以將每一個單音節(jié)賦予一個卡通形象，比如“1”就像個小木棍，在地上敲擊會發(fā)出“do～do～do”的聲音，“7”就像個小朋友，笑出聲來“xi～xi～xi”。老師還可以在課上通過自己唱一個音符，讓學(xué)生找出對應(yīng)音節(jié)的方法，來鞏固學(xué)生的知識。在小學(xué)的課堂上，可以做一些這樣基本的訓(xùn)練。

（二）讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，可以通過在課上播放一些優(yōu)秀的合唱作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道齊唱和合唱的不同，增強他們的基本認知，讓他們知道合唱更加具有張力和表現(xiàn)力，激發(fā)他們合唱的熱情。

給學(xué)生播放一些經(jīng)典的合唱作品，例如《中華人民共和國國歌》?；蛘哂衫蠋熀蛯W(xué)生共同合作現(xiàn)場演唱一些歌曲，要求學(xué)生在現(xiàn)場能夠更加清楚地感受到多聲部合唱的魅力，讓他們更加直觀地了解什么是和聲，并且讓他們知道合唱和齊唱的最大區(qū)別就在于合唱多一個和聲，合唱比齊唱具有更大的表現(xiàn)力和感染力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，讓他們能夠區(qū)別各個聲部的差別

學(xué)習(xí)音樂一個重要的方面就是需要有敏銳的聽覺能力，所以老師在教學(xué)過程當中應(yīng)該注意對學(xué)生的聽覺進行培養(yǎng)。例如，讓學(xué)生無伴奏地合唱《小小葫蘆娃》的時候，可以讓學(xué)生自己分辨兩個合唱組音色和力度的對比，讓他們多聽，并將各個聲部進行對比，將主旋律與其他聲部剝離開來。這樣反復(fù)練習(xí)，可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加清楚地分辨出主旋律與其他聲部，并且哼唱

出來。

（四）做好常規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練

合唱之前必須要做好常規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練[2]，這樣可以讓學(xué)生合唱的時候更加放松。在上課的時候，老師可以將學(xué)生分成兩個隊伍，后排隊伍里面的同學(xué)可以給前排隊伍里的同學(xué)進行頭部和頸部的按摩，這樣有利于學(xué)生的身心更加放松。老師可以帶著學(xué)生做一些有趣的體操，例如學(xué)小狗“汪汪”叫，或者學(xué)習(xí)魚一樣吐泡泡的氣泡音和打哈欠，這樣都有利于幫助學(xué)生打開喉嚨，放松下巴，掌握更加科學(xué)的發(fā)聲方法。

（五）老師和學(xué)生互動創(chuàng)造一個合唱的情景

學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱的時候，老師也可以加入進來，這樣既可以給學(xué)生有利的引導(dǎo)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。營造一個合唱的情景，有利于學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)，也可以使課堂更加活潑和生動。

例如，在學(xué)習(xí)《可愛的動物》的時候，老師和學(xué)生都可以扮演一些動物，老師可以扮演動物之王老虎，而學(xué)生可以扮演一些其他的小動物。由大老虎先演唱，其他的小動物跟著后面放聲合唱。這樣師生互動共創(chuàng)合唱情景既可以營造活潑生動的課堂氛圍，也能加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下更加積極地學(xué)習(xí)合唱。又如唱《好朋友》，這時候可以將老師跟學(xué)生的角色互換，由學(xué)生唱主旋律，而老師來唱和聲，可以讓學(xué)生跟老師充分互動，達到全體完整的效果。

隨著教育體制改革的日漸深入，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。合唱是一門群體合作藝術(shù)，班級合唱教學(xué)既是學(xué)生體驗多聲部感覺的最有效的方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識、藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。教師需要采取多樣化教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到合唱的魅力，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]李曼.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].考試周刊，2017（A2）：166.

[2]常濤.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討[J].黃河之聲，2017（19）：40.

作者簡介：黃莉麗（1984.11—），女，上海人，本科，小學(xué)二級，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。

編輯 張珍珍