在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

湯飛

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0136-01

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是時(shí)代進(jìn)步的主旋律，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。對(duì)國(guó)家而言，沒有創(chuàng)新就無法強(qiáng)盛；對(duì)個(gè)人來說，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。沒有創(chuàng)新，生活將是一潭死水；沒有創(chuàng)新，教育不能前進(jìn)。迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持創(chuàng)新。教育是培養(yǎng)一代有鮮明創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的新一代人才。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力顯得十分重要。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃創(chuàng)新意識(shí)的火花

興趣是創(chuàng)新的先導(dǎo)，成功的起點(diǎn)。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力最重要的前提條件。艾恩斯坦說過："興趣是最好的老師。"學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的東西，奇異的刺激對(duì)它們有很大的吸引力，因此，在教學(xué)中要突出"新"和"奇"的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)起來枯燥無味，但如果有機(jī)地把它變?yōu)檠葜v課或與實(shí)際生活聯(lián)系起來，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)自主地去思考、去學(xué)習(xí)、去探索，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的求知，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，創(chuàng)新意識(shí)的火花就會(huì)一擊即發(fā)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)解題欲望，借助媒體、豐富體驗(yàn)、貼近生活、增添興趣活動(dòng)，這樣豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，品味成功的喜悅，方能產(chǎn)生思維碰撞、閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，才會(huì)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。要讓學(xué)生積極地參與探索學(xué)習(xí)，獲得不同的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，就必須營(yíng)造一種自由的、輕松的、開放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生大膽質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。因此，教學(xué)中教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如：新知識(shí)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探索，難點(diǎn)、疑點(diǎn)讓學(xué)生討論，問題讓學(xué)生思考，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生概括等。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同的見解。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，要善于把教學(xué)內(nèi)容本身的矛盾與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究 "為什么" "怎么樣"， 使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生勤于思考，樂于思考，努力營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，成功帶來的滿足感和愉悅的體驗(yàn)也會(huì)成為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。因此，課堂上要做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生思維中合理的因素也應(yīng)加以肯定，保護(hù)學(xué)生自尊心，激發(fā)學(xué)生自信心，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽質(zhì)疑問難，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣就形成了課堂上師與生、生與生之間的互動(dòng)交流。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在，無拘無束，大膽質(zhì)疑，樂于思考，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到很好的培養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)，也是培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一條重要途徑。在信息時(shí)代的今天，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。如：數(shù)學(xué)課本中的圖像和圖形的教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)能直觀、省時(shí)、明了，給學(xué)生深刻的印象，便于理解知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和形成的全過程。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意力與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，不但提高了教學(xué)效率，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)潛力，更易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

求異是創(chuàng)新的核心，它要求學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極獨(dú)立地思考問題，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地解決問題。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的方位、不同的觀點(diǎn)去分析思考同一個(gè)內(nèi)容或同一個(gè)問題，從而擴(kuò)充思維的領(lǐng)域，增加思維機(jī)遇，使學(xué)生不滿足固有的方法而尋求新方法。這不僅有利于各部分知識(shí)間的聯(lián)系，而且能使學(xué)生思維開闊，思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性都得到極大的發(fā)展。

江澤民總書記指出： "教育是知識(shí)的創(chuàng)新、傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。"作為一名數(shù)學(xué)老師，要積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方法地思考問題，讓學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練中開辟一片新天地、獲得一種新認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成一種好習(xí)慣。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，是課堂教學(xué)的主渠道，是提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是素質(zhì)教育的核心。培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力是新世紀(jì)的主旋律，教師只有適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，在教學(xué)思想和方法上大膽改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。