在信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

黃為民

摘要：教育是目前社會上最重要的任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的最基礎(chǔ)課程和主要的學(xué)習(xí)科目，相比于其他課程的通俗性與難易程度上來說，數(shù)學(xué)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。伴隨著社會信息時代的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手開始，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些都需要老師利用信息化資源轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新完善學(xué)習(xí)課程，從而響應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展號召。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0133-01

前言

創(chuàng)新是社會生產(chǎn)發(fā)展的推動力，是一個民族進(jìn)步的階梯。我國隨著素質(zhì)教育的改革理念的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也應(yīng)在創(chuàng)新中尋找不斷進(jìn)步的方向，通過利用信息技術(shù)來完善教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)在教師中形成一種新型階梯。小學(xué)是學(xué)生知識與各種習(xí)慣培養(yǎng)的萌芽基本初期也是一個及其關(guān)鍵的時期，而小學(xué)數(shù)學(xué)與其他課程的不同之處在于其知識點(diǎn)密布，學(xué)生需要建立基本的邏輯思維能力與較好的記憶力，所以對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)課程的難度系數(shù)就很大。信息技術(shù)是采用將學(xué)生的生活實(shí)際現(xiàn)象與教學(xué)課程相結(jié)合，經(jīng)過新科技信息化的整理通過視頻或者是圖片來傳遞的教學(xué)方法，可以使課程更加便于學(xué)生理解，從而打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)中必不可少的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)體系中占據(jù)著重要地位。從理論特征上來講數(shù)學(xué)可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。社會的發(fā)展對教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的水準(zhǔn)，要求教師不僅要交給學(xué)生基礎(chǔ)知識，更要在教學(xué)中能夠泛發(fā)性思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)用數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在這種社會科技進(jìn)步、素質(zhì)教育的形勢之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也應(yīng)該學(xué)著順應(yīng)時代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂上的教學(xué)水平。

伴隨著信息化技術(shù)的不斷提高，以及社會對其人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不再能滿足社會發(fā)展現(xiàn)代化的需求。死板的板書無法更形象的將抽象的知識展示在同學(xué)的面前，很容易使課堂變得死氣沉沉，枯燥無味，面對這種情形下的局面，我國的數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，充分利用信息化資源來幫助教學(xué)目標(biāo)。合理利用信息技術(shù)可以恰到好處的在教學(xué)中創(chuàng)造出學(xué)習(xí)氣氛，將抽象的數(shù)學(xué)知識更為直觀的展示給學(xué)生，便于學(xué)生的理解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣性，活躍課堂氣氛，擺脫數(shù)學(xué)課一貫的枯燥乏味的形象，使教學(xué)過程更生動。讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中獲取知識。一舉多得值得推廣。

2.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中的作用

2.1 充分利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的思維發(fā)散能力不太完善，對數(shù)學(xué)的空間想象能力往往也存在很大程度的不足。很多學(xué)生遇到難題時不會去想著用自己的思維去不斷探索，越不會越后退，后退久了就逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。面對學(xué)生的興趣問題，教師可以在課堂中充分利用起來現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，比如投影儀、PPT、高清電視以及VCD視頻之類的信息化設(shè)備技術(shù)，將多媒體技術(shù)與課堂相結(jié)合，讓同學(xué)身臨其境的面對數(shù)學(xué)數(shù)字化知識。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》這章的時候，教師可以用PPT演示將之前學(xué)過的幾種統(tǒng)計(jì)圖展示出來，更直觀的讓學(xué)生看到之間的不同點(diǎn)，再繼續(xù)往下的學(xué)習(xí)會更加便于學(xué)生理解及興趣的調(diào)動。然后以此教學(xué)為契機(jī)通過組織一些活動，來幫助學(xué)生完成表格的繪制、處理，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2 構(gòu)建教、學(xué)、做一體化網(wǎng)絡(luò)平臺、促進(jìn)其全面發(fā)展。

知識需要不斷地積累沉淀，除了在學(xué)校課堂中的學(xué)習(xí)，家庭、生活日常都是學(xué)生學(xué)習(xí)知識發(fā)展素質(zhì)的學(xué)習(xí)地方。隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，家長在家中也可以同步平臺幫助學(xué)生更好更合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的分配與進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生課上與課下的整合，以及教師、家長與學(xué)生三者之間的交流配合。老師在平臺發(fā)布這一天所學(xué)的內(nèi)容及課件演示，家長督促學(xué)生進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)匯總，打破了空間、時間上的限制，提高學(xué)生的綜合水平與學(xué)習(xí)興趣。

2.3 利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，科學(xué)合理安排作業(yè)。

傳統(tǒng)的學(xué)科作業(yè)評價方式都是經(jīng)過布置作業(yè)、完成作業(yè)與批改作業(yè)等一系列步驟，不僅耗時而且耗費(fèi)精力，達(dá)不到及時得到教學(xué)評價的效果。信息技術(shù)多種多樣，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)作業(yè)的單一性，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，目的明確，可以建立教學(xué)資源庫，為學(xué)生提供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)科資源，更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生積極性。

結(jié)束語

信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)中，與學(xué)科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢。為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新提供了更廣泛的思路，新的時代發(fā)展就需要教師能夠針對教學(xué)的實(shí)際情況，巧妙運(yùn)用，在教學(xué)過程中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)計(jì)劃，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，活躍課堂氣氛從而提高課堂質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。希望本文能夠在一定程度上為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新提供有效的參考與幫助。

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