如何打造高效率的初中道德與法治的課堂

何紅麗

摘要：初中生的思想每天都在變化，對(duì)其進(jìn)行高效的道德與法治教育可以拓展學(xué)生的視野，讓他們以全新的視角面對(duì)新的生活，對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞： 初中道德與法治；高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0043-01

在初中道德與法治課堂當(dāng)中，很多教師都一直沿著填鴨式的教學(xué)模式，道德與法治本身就是一門(mén)較為枯燥的學(xué)科，教師再不加以積極的應(yīng)對(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性只會(huì)越來(lái)越低，而學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)又直接關(guān)系著初中道德與法治課堂教學(xué)的有效性，這些因素綜合限制著初中道德與法治的發(fā)展進(jìn)程。因此，教師要對(duì)初中道德與法治課堂進(jìn)行解析，采用多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其取得更多的收獲。

1.生活化引導(dǎo)，打造優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境

初中道德與法治可以幫助學(xué)生更好的了解自己的生活及社會(huì)上的法律，有助于其身心的發(fā)展進(jìn)程。對(duì)此，在教學(xué)的過(guò)程中教師姐可以以生活為教學(xué)素材，從學(xué)生的身邊出發(fā)為他們帶來(lái)更多學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)幫助其更好的了解和吸收新的知識(shí)，為優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境做出更好的鋪墊。首先，教師要依據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握情況的同時(shí)幫助他們更好的融入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而提升知識(shí)教學(xué)的有效性。比如，在"學(xué)會(huì)拒絕"教學(xué)的時(shí)候，教師讓學(xué)生聯(lián)想生活中都存在哪些誘惑，教師再依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定其專(zhuān)注于課堂態(tài)度的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心中所想，讓道德與法治課堂充滿(mǎn)議論的聲音，讓學(xué)生更加輕松的參與其中。并且教師可以組織學(xué)生實(shí)際的進(jìn)行場(chǎng)景模擬，組織學(xué)生擔(dān)任不同的角色進(jìn)行實(shí)際的"誘惑"，活躍課堂的同時(shí)讓知識(shí)點(diǎn)深入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟生活中的道德與法治，加深學(xué)生對(duì)于課本的熱愛(ài)之情。其次，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的思維從書(shū)本帶入到色彩繽紛的大屏幕當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)觀看影像更好的了解生活中常見(jiàn)的誘惑及其對(duì)自身帶來(lái)的危害，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一名教師把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位上，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間，以此帶動(dòng)他們更好的成長(zhǎng)。因此，互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式是非常的重要和常見(jiàn)的。首先，教師需要對(duì)課本上的新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行深入的研究，發(fā)掘其中潛在的聯(lián)系，上課的時(shí)候多提問(wèn)學(xué)生一些簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題，提升學(xué)生與教師互動(dòng)的積極性，緊跟著再布置一些具有深入探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，幫助提升學(xué)生的參與熱情，比如，在"做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民"的教學(xué)當(dāng)中，教師先提問(wèn)學(xué)生對(duì)于自身的生活定位，了解其對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活中違反自身責(zé)任的事情，詢(xún)問(wèn)學(xué)生解決的辦法，讓學(xué)生在今后生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候可以聯(lián)想到教師的教學(xué)，讓道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)深入學(xué)生的內(nèi)心?；?dòng)不能僅僅局限于學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，教師還要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生之間的互動(dòng)營(yíng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生幾個(gè)人形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，由一個(gè)人回答問(wèn)題轉(zhuǎn)換為一個(gè)小組研究之后回答問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更多交流的機(jī)會(huì)，讓他們互相之間更加的了解，以此來(lái)增近他們之間的距離。組織學(xué)生以小組為單位對(duì)生活中出現(xiàn)的有爭(zhēng)端的現(xiàn)象進(jìn)行辯論，讓他們加深知識(shí)點(diǎn)對(duì)自身的影響，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝學(xué)生滿(mǎn)足他們的虛榮心，調(diào)動(dòng)學(xué)生初中學(xué)習(xí)的積極性。互動(dòng)式的教學(xué)模式可以開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，帶動(dòng)他們更好的在初中進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.針對(duì)性教學(xué)，推動(dòng)道德與法治發(fā)展

初中的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)，這就使得他們?cè)诓煌碾A段的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采用針對(duì)性的教學(xué)模式，幫助班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都可以獲得更好的發(fā)展。而初中的學(xué)生肩負(fù)中考的使命，較以前的學(xué)習(xí)心中的壓力倍增，心中對(duì)于初中生活的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都大幅度下降，針對(duì)性的教學(xué)模式就是要求教師對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要放棄以往的教學(xué)方式。教師首先應(yīng)該看清學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷，盡可能的幫助他們彌補(bǔ)自己的不足之處，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次總結(jié)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生一起各抒己見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題并互相討論解決的辦法。既促使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，調(diào)整他們不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提升其自身思品課程的學(xué)習(xí)效率。其次，針對(duì)性教學(xué)模式最關(guān)鍵的就是教師對(duì)自己的學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行了解，運(yùn)用新奇的教學(xué)模式讓他們重新想起自己剛上初一的感覺(jué)，激發(fā)他們參與到初中學(xué)習(xí)的熱情，在這個(gè)過(guò)程中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行爬山活動(dòng)，把山腳比作初一時(shí)他們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，結(jié)合課本上“笑迎新起點(diǎn)”對(duì)大家進(jìn)行講解，然后在帶領(lǐng)學(xué)生攀爬高山的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題比作爬山時(shí)遇到的困難，并且適當(dāng)?shù)呐e出課本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，當(dāng)和學(xué)生一起爬上高山之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看風(fēng)景的秀麗，讓學(xué)生想象燦爛的中華文化與多彩的民族風(fēng)情。學(xué)生爬一座山的過(guò)程也是他們回憶初中道德與法治知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，這種新奇有效的教學(xué)方式可以加深知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生心中的印象，扎實(shí)他們道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)。幫助學(xué)生放松自己心中的壓力，以一個(gè)更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，推動(dòng)道德與法治課堂的發(fā)展進(jìn)程。

4.結(jié)束語(yǔ)

初中教師對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，積極的構(gòu)建高效的道德與法治教學(xué)模式，對(duì)于高速發(fā)展的學(xué)生有著積極的影響，有效地推動(dòng)他們走向更加美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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