巧用興趣教學(xué)法，提高小學(xué)生拉丁舞學(xué)習(xí)效果

劉非凡

拉丁舞具有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，熱情奔放，充滿了異域風(fēng)情，不僅具有極具特色的娛樂性、觀賞性，也充滿著激烈的競爭性。因此，拉丁舞不是簡單地掌握學(xué)習(xí)動作就可以的，它需要學(xué)生熱情奔放的表演，以及豐富的肢體表現(xiàn)及飽滿的情緒、表情表達(dá)。因此，教師在進(jìn)行拉丁舞教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)方法非常重要，尤其是對小學(xué)生而言。教學(xué)方法有很多種，以前那種只依靠老師的強(qiáng)制性灌輸，不僅很難提高效果，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。今天我在這里跟大家討論的是如何巧用興趣教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高拉丁舞學(xué)習(xí)的水平。眾所周知，興趣是最好的老師，尤其是對小學(xué)生而言，巧用興趣教學(xué)法，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，事半功倍。首先，我們要了解小學(xué)生拉丁舞教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)的意義，再來探討如何運(yùn)用。

一、小學(xué)拉丁舞教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法的意義

1.符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡基本集中在6～12歲，這個(gè)年齡段的小學(xué)生基本能夠感知大量的知覺動作，因此調(diào)動學(xué)生的主觀能動性能夠讓他們更有效地掌握拉丁舞的動作。此外，這個(gè)年齡段的小學(xué)生活潑好動，且好奇心較重，這對學(xué)習(xí)拉丁舞有益，但很多時(shí)候這種好奇心會很快消失，加之他們的注意力很難集中，這對學(xué)習(xí)效果造成了影響，而興趣教學(xué)法則能夠使小學(xué)生在主觀意識上喜歡拉

丁舞，并積極主動地學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣才能提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.符合素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育一直是我國教育的核心要素。素質(zhì)教育要以學(xué)生為中心，教師在教授學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)再也不是以前的強(qiáng)制性地不分學(xué)生差異性向?qū)W生“灌輸”的方式，而是要在關(guān)注學(xué)生差異性的同時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，而這些的基礎(chǔ)則離不開學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容毫無興趣，又何談“啟發(fā)”呢？

二、小學(xué)拉丁舞教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法的策略

興趣教學(xué)法，簡而言之就是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的積極性，如何提高積極性，需要教師在日常的拉丁舞教學(xué)中多觀察、多思考、多積累。以下是本人在近幾年小學(xué)生拉丁舞教學(xué)中積累的集中興趣教學(xué)法。

1.游戲法

在拉丁舞教學(xué)中，如果教學(xué)方法過于死板，加之教師態(tài)度較為嚴(yán)肅，則會導(dǎo)致壓抑的課堂氛圍，一定程度上給孩子造成緊張的心理，不利于學(xué)習(xí)效果的提高，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。游戲是兒童與生俱來就喜歡的，而拉丁舞本就屬于熱情奔放的舞蹈，需要學(xué)生的熱情與激情才能將拉丁舞的美展現(xiàn)出來。通過設(shè)置合理的游戲，可以活躍課堂的氣氛，讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)到拉丁舞的動作技術(shù)，還可以將拉丁舞的熱情洋溢表現(xiàn)出來。如進(jìn)行“照鏡子”游戲，不僅可以讓學(xué)生掌握正確的動作，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力等。此外，學(xué)生通過參與游戲，還可以提高學(xué)生參與集體活動的積極性，培養(yǎng)彼此之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.競賽法

培養(yǎng)孩子的競爭意識是時(shí)代的要求，也是我們教育教學(xué)的任務(wù)。在拉丁舞教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行競賽在活躍課堂氣氛的同時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性。在學(xué)習(xí)拉丁舞動作技術(shù)時(shí)，可以進(jìn)行分組練習(xí)，小組以競爭的形式選出組長，帶領(lǐng)和組織本小組成員進(jìn)行練習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行展示，老師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分，得分最高的小組就是本次課的最佳學(xué)習(xí)小組。也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)展示，選出冠亞軍等。尤其是在進(jìn)行動作創(chuàng)編時(shí)，以小組為單位進(jìn)行競賽更能激起學(xué)生的積極性。

3.善用多媒體信息技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)走進(jìn)了小學(xué)課堂，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)成為一名老師所必須掌握的技能。多媒體信息技術(shù)不僅使課堂變得豐富，也讓學(xué)生擺脫以往枯燥乏味的“教師講解示范學(xué)生學(xué)做”的單一教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)新動作時(shí)，教師不再一開始就進(jìn)行動作的講解與示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，而是利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察討論，總結(jié)要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，利用多媒體還可以進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師在教學(xué)之前將所學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，包括重難點(diǎn)，并建立學(xué)習(xí)交流群，學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并可以相互討論，課堂上再進(jìn)行分組教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)法在小學(xué)生拉丁舞教學(xué)中同樣有著很好的效果，核心目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，尤其是對1-4年級的小學(xué)生，可以改變枯燥的課堂教學(xué)氣氛。在拉丁舞課堂教學(xué)中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在一節(jié)教學(xué)復(fù)習(xí)課中，我通過創(chuàng)設(shè)“森林小精靈舞會”的情境，每一個(gè)學(xué)生都化身為一只可愛的小精靈，扮演著自己的角色，通過小精靈舞會所有的小精靈都可以展示自己的舞姿，老師會選出跳得最棒的為精靈公主，并給出相應(yīng)獎勵(lì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝對手的競爭意識，更可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是提高學(xué)習(xí)的效果。在小學(xué)生拉丁舞教學(xué)中除了上述幾種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，教師還可以利用自身的語言與非語言藝術(shù)等策略活躍課堂氣氛。激發(fā)小學(xué)生拉丁舞學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，需要拉丁舞教師在日常的教學(xué)過程中多思考多積累，并注意觀察學(xué)生、了解學(xué)生，總結(jié)出更多實(shí)用的興趣教學(xué)法。

編輯 魯翠紅