“生本教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

高紅紅

摘 要：所謂生本教育是指以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。隨著新課改的不斷深入，生本教育逐漸落實于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。教師開始充分尊重學(xué)生的想法，為學(xué)生提供舉手發(fā)言的機會，營造活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生思維更活躍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：生本教育理念；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師始終占據(jù)主導(dǎo)地位，將數(shù)學(xué)知識直接灌輸給學(xué)生，沒有為學(xué)生創(chuàng)造舉手提問的機會，致使教學(xué)氛圍沉悶、乏味，逐漸使學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。對此，文章主要分析了在生本教育理念下，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提高學(xué)生參與性和主動性。

一、構(gòu)建開放性課堂，調(diào)動學(xué)生提出問題

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要深入落實生本教育理念，在講解和傳授完數(shù)學(xué)知識之后，引導(dǎo)學(xué)生舉手發(fā)言，表述出不懂的地方，構(gòu)建開放性課堂，調(diào)動學(xué)生踴躍提出問題，逐一解決不懂的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再困惑。因此，在課堂上，教師應(yīng)預(yù)留時間，引導(dǎo)學(xué)生提問和發(fā)言，進(jìn)而清楚學(xué)生知識點薄弱的地方，及時糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)知，既做到有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，又能指導(dǎo)學(xué)生正確地理解數(shù)學(xué)知識，長此以往，學(xué)生會更加主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐漸主動提出問題，更集中注意力，進(jìn)而快速理解和掌握數(shù)學(xué)知識。由此說明，生本教育理念，就是要做到放手，為學(xué)生創(chuàng)造舉手提問機會，或是結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生先分析再解決，有效提高全體學(xué)生解決問題的能力，從而使其高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，快速理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，最終獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，突出學(xué)生主體地位

現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要貫徹落實生本教育理念，充分意識到以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作的重要性。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績，將學(xué)生劃分為不同層次的合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，調(diào)動全體學(xué)生主動參與到合作學(xué)習(xí)中，驅(qū)使學(xué)生主動相互合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，加強學(xué)生間的互動和交流，促使合作小組成員積極合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并且，做到相互幫助、相互學(xué)習(xí)，不斷完善自我，既體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，又促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，這樣有利于縮短學(xué)生之間的差距，使整體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，同時，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時，教師便可設(shè)計多道分?jǐn)?shù)加減法題，要求學(xué)生相互合作共同求解出答案，激發(fā)學(xué)生主動合作，在合作中相互協(xié)商，認(rèn)真聽取對方的建議，快速計算出答案，從而提高學(xué)生合作能力和計算能力，以此說明在生本教育理念下，通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

三、為學(xué)生提供自主預(yù)習(xí)機會，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極落實生本教育理念，重視引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)“多邊形面積”時，在講解之前，教師應(yīng)為學(xué)生提供自主預(yù)習(xí)機會，促使學(xué)生發(fā)揮出積極性，積極預(yù)習(xí)新課，在預(yù)習(xí)中對新課內(nèi)容有初步的了解，并將不懂的地方圈劃出來，作為重點聽講的內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。并且，逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，增強自主學(xué)習(xí)意識，也可以調(diào)動學(xué)生相互交流預(yù)習(xí)結(jié)果，相互溝通自主預(yù)習(xí)方法，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互幫互助，推動學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷完善自主學(xué)習(xí)方法，更好地預(yù)習(xí)新課，從而了解多邊形的特點，快速學(xué)會運用面積公式，求解出多邊形的面積。時刻體現(xiàn)出生本教育理念，使學(xué)生有機會發(fā)揮出自身的主觀能動性，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[1]。

四、運用多媒體播放教學(xué)視頻，吸引學(xué)生注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要有意識地落實生本教育理念，時刻以學(xué)生為本，相信和尊重學(xué)生，及鼓勵學(xué)生闡釋想法。為此，教師可以運用多媒體播放教學(xué)視頻，而后，結(jié)合視頻內(nèi)容提出問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動運用所掌握的知識解決問題，進(jìn)而主動表述出答案。例如：在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”時，教師便可借助多媒體設(shè)備設(shè)計教學(xué)視頻，播放生動形象的教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力，等待學(xué)生觀看之后，提出多個問題，激發(fā)學(xué)生求知欲，驅(qū)使學(xué)生積極思考問題，主動探究新課內(nèi)容找出答案，既體現(xiàn)出生本教育理念，又調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還充分鍛煉了學(xué)生表述能力和解決問題的能力，便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，扎實掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力[2]。

綜上所述，在生本教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要為學(xué)生提供充足的時間，自由討論和分析教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生積極表述自己的想法，使教學(xué)氛圍活躍起來，激發(fā)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭進(jìn)秋.生本教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索[J].新課程（上），2017（5）：30.

[2]孟令軍，辛琦媛，陳慧君.“生本教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考[J].湘南學(xué)院學(xué)報，2016，37（5）：74-77.

編輯 謝尾合