華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院(510642)
黃穎欣
【提 要】 目的 編制大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表,測(cè)量量表不同維度之間的信度、整體信度以及效度。方法 綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷調(diào)查法,確定量表結(jié)構(gòu),選擇相應(yīng)的維度和項(xiàng)目,組成大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表。運(yùn)用信度和效度的方法分析從廣州市10所高校中隨機(jī)抽取的300名大學(xué)生的應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀,檢驗(yàn)調(diào)查量表的穩(wěn)定性和可靠性。結(jié)果 通過(guò)分析和研究,確定大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表由2大部分5個(gè)維度共36個(gè)條目組成,分別為風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識(shí)與技能,總量表的Cronbach′s α系數(shù)為0.950,各維度Cronbach′s α系數(shù)分別為0.802、0.806、0.830、0.814和0.856。結(jié)論 完成大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表的編制,量表具有較好的信度和較高的效度。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的準(zhǔn)備越來(lái)越充分、行動(dòng)越來(lái)越迅速。但是突發(fā)事件不僅發(fā)生在社會(huì)中,也會(huì)發(fā)生在校園里,大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后,離開了小學(xué)、初中、高中和家庭的蔭護(hù),開始獨(dú)立面對(duì)和處理問題,其危機(jī)意識(shí)和危機(jī)準(zhǔn)備尚需要鍛煉和提升。尤其是近年來(lái),大學(xué)校園中頻頻出現(xiàn)艾滋病、自殺、火災(zāi)、觸電等事件,不僅吸引了社會(huì)的關(guān)注,而且從側(cè)面凸顯出大學(xué)生應(yīng)急意識(shí)的薄弱和應(yīng)急準(zhǔn)備的不足。
應(yīng)急準(zhǔn)備即在各種可能的突發(fā)事件發(fā)生之前,所采取的準(zhǔn)備行為或活動(dòng),包括意識(shí)、認(rèn)知、心理與文化、行為、知識(shí)與技能等方面[1]。大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備的提升能夠有效地降低突發(fā)事件的損失甚至減緩?fù)话l(fā)事件。因此,為調(diào)查大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀的相關(guān)情況,并為其提供應(yīng)急準(zhǔn)備建議,提高大學(xué)生的應(yīng)急準(zhǔn)備能力和意識(shí),本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷調(diào)查法,從而編制大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表。并于2017年5月至6月對(duì)廣州市10所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,共派發(fā)調(diào)查量表302份,回收有效量表300份,回收有效率為99.33%,根據(jù)所收回的調(diào)查量表數(shù)據(jù),分析該量表的信度與效度。
大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表是綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法,研究和分析不同學(xué)者和專家的應(yīng)急準(zhǔn)備和應(yīng)急意識(shí)等問卷和量表[1-7],初步確定本量表的結(jié)構(gòu);并通過(guò)對(duì)相關(guān)專家的訪談及運(yùn)用問卷調(diào)查法進(jìn)行分析,最終確定本量表由2大部分5個(gè)維度共36個(gè)條目組成,分別為風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識(shí)與技能,見表1。
表1 大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表結(jié)構(gòu)與因子解釋
本量表中第二部分(應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀)的5個(gè)維度采用1~5級(jí)計(jì)分,很不符合為1分、不符合為2分,一般為3分,符合為4分,很符合為5分。
對(duì)廣州市10所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,回收有效量表300份。其中,男生占36.7%,女生占63.3%;年級(jí)方面,大一占8.0%,大二占29.0%,大三占31.0%,大四占23.3%,大五占2.0%,研究生占6.7%;所在專業(yè)方面,理學(xué)類62人(20.7%),工學(xué)類52人(17.2%),農(nóng)學(xué)類8人(2.7%),醫(yī)學(xué)類8人(2.7%),哲學(xué)類4人(1.7%),經(jīng)濟(jì)類29人(9.7%),法學(xué)類21人(7.0%),教育類10人(3.3%),文學(xué)類20人(6.7%),歷史類5人(1.7%),管理類65人(21.7%),體育類1人(0.3%),語(yǔ)言類11人(3.7%),藝術(shù)類4人(1.3%);在校職務(wù)方面,普通學(xué)生146人(48.7%),學(xué)生干部135人(45%),助理教師12人(4.0%),兼職輔導(dǎo)員7人(2.3%);在居住地類型方面,城市187人(62.3%),農(nóng)村58人(19.3%),城鎮(zhèn)55人(18.3%);在家庭人均年收入方面,0~3000元有17人(5.7%),3001~5000元有28人(9.3%),5001~8000元有41人(13.7%),8001~10000元有46人(15.3%),10000元以上有168人(56%);有129人(43%)表示經(jīng)歷過(guò)突發(fā)事件,171人(57%)沒有經(jīng)歷過(guò)突發(fā)事件;有193人(64.3%)接受過(guò)應(yīng)急教育或培訓(xùn),107人(35.7%)沒有接受過(guò)應(yīng)急教育或培訓(xùn)。
在自評(píng)應(yīng)急準(zhǔn)備狀態(tài)的條目中,平均得分為3.17,說(shuō)明被調(diào)查大學(xué)生的應(yīng)急準(zhǔn)備狀態(tài)一般(5分為好,4分為較好,3分為一般,2分為較差,1分為差)。
運(yùn)用SPSS對(duì)本量表進(jìn)行信度、效度等分析,檢驗(yàn)水準(zhǔn)α為0.05。
信度分析顯示,大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表的Cronbach′s α系數(shù)為0.950;風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識(shí)與技能的Cronbach′s α系數(shù)分別為0.802、0.806、0.830、0.814和0.856。由于信度系數(shù)在0.9以上,因此大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表具有很好的信度,而5個(gè)維度的信度都大于0.8,表明5個(gè)維度具的信度較好[8]。
大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表結(jié)構(gòu)效度分析主要是通過(guò)因子分析得出的[9],因此首先檢驗(yàn)量表是否能進(jìn)行因子分析。檢驗(yàn)中的兩個(gè)指標(biāo)顯示,KMO值為0.944,大于0.9且接近1,表明5個(gè)維度之間的變量偏相關(guān)性較強(qiáng);Bartlett球形度檢驗(yàn)的P值<0.001,拒絕原假設(shè),說(shuō)明5個(gè)維度的變量之間存在相關(guān)性。因此,以上兩個(gè)指標(biāo)共同表明本量表適合并可以進(jìn)行因子分析。
提取量表的主成分和公因子,見表2,顯示成分1的特征值是10.344,累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為51.719%;成分2的特征值是1.658,累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為60.007%,并且結(jié)合碎石圖可知從成分3(特征值小于1)開始斜率就變得平緩,因此量表的主成分為成分1和成分2。通過(guò)旋轉(zhuǎn)成分顯示,成分1和成分2分別包含14個(gè)條目和6個(gè)條目,并且20個(gè)條目的載荷都介于0.517到0.864之間,說(shuō)明2個(gè)主成分對(duì)20個(gè)條目的影響程度較大[9],主成分中包含的條目與調(diào)查量表的原始設(shè)計(jì)保持一致[10],表明本量表結(jié)構(gòu)效度良好。
通過(guò)分析和研究不同學(xué)者的應(yīng)急準(zhǔn)備和應(yīng)急意識(shí)等問卷和量表,結(jié)合相關(guān)專家的指導(dǎo)和意見,最終確定本量表由2大部分5個(gè)維度共36個(gè)條目組成,分別為基本情況、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識(shí)與技能。經(jīng)檢驗(yàn)和分析,大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表具有較好的信度和良好的效度[11],能夠作為測(cè)量和評(píng)估大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀的工具。
表2 主成分最大方差法旋轉(zhuǎn)矩陣與得分