小學數(shù)學教育要有趣味性

王艷雙

摘要：數(shù)學是門邏輯性強，十分抽象的學科，而小學生正處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認知階段。學生學習數(shù)學是有一點艱苦性的，但是當他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣時就會感到“樂在其中”。激發(fā)學生的學習興趣，是增進學生學好數(shù)學的保證。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；趣味性教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0165-02

1.小學數(shù)學教學無趣的原因

1.1錯誤的利用多媒體。制作課件是一個非常復(fù)雜的工作，既要有豐富的教學經(jīng)驗，又要有很強的計算機操作能力，還要有豐富的多媒體素材庫。但是，在課件的具體制作過程中，學科教師由于缺乏計算機知識和多媒體技術(shù)，只能提供想法，而不能參與制作。計算機專業(yè)人員又缺少教學經(jīng)驗，不懂教學思想、教學方法，很難理解和把握教學內(nèi)容。這樣的課件，就抓不住重點和難點。而且課件主要是應(yīng)用在平時的教學中，并不僅僅是為了競賽課，為了嘩眾取寵，追求二維三維動畫功能，課成了電腦動畫欣賞課；信息節(jié)奏快、容量大，學生被太多信息所干擾，感官刺激太多，注意力不易集中，抑制了深層思維活動。教學效果不是很理想。

1.2過度的重視計算。小學數(shù)學教學的設(shè)計，教師十分注重。

對學生計算能力的培養(yǎng)，而忽視了學生對于概念的理性認知或者對于學生的概念認知關(guān)注度不高，將概念教學一帶而過，僅僅要求學生記住概念而不關(guān)注學生是否真正的理解了概念，導致學生對于概念的重視程度不夠，將過多的時間和經(jīng)歷放在了數(shù)學計算方面，基本概念意識模糊，對于許多概念不甚了解，問題越積越多，最終導致數(shù)學學習興趣降低。同時數(shù)學教學過程中，教師較為注重學生是否得出了正確的數(shù)學答案，而很少關(guān)注學生問題的求解過程，導致學生在數(shù)學學習過程中始終存在著各種問題，而這些問題又不能夠得到有效的解答。

2.豐富的趣味性教學方式

2.1調(diào)動學生的動手能力。小學生對新事物的好奇心和探索。

欲望十分強烈，而且他們的學習興趣極容易受這種好奇心和探索欲望的影響，因此，充分發(fā)揮學生的動手能力，使他們從觸摸和實際操作中體會激發(fā)求知欲望，才能使學生體會到數(shù)學的樂趣，從而使教學效果得到提高。例如：在講解算數(shù)問題時，讓學生用實物進行具體操作，“數(shù)手指”便是最好的個例；此外還可以讓學生辨別圖形教學模型，加強學生對圖形的認知；讓學生對圖片的識別，對現(xiàn)實數(shù)學問題的采集等進行科學的鍛煉和培養(yǎng)。

2.2開展豐富多彩的數(shù)學教學活動，創(chuàng)新練習。課堂教學活動是引導學生學習興趣的有效手段，可以通過開展數(shù)學接力、數(shù)學趣味問答、數(shù)學拓展問題討論等，在課堂上調(diào)動學生的積極性，提升課堂教育成效；在課外，要多開展數(shù)學實踐活動，如帶領(lǐng)學生參觀科技博物館，使學生了解數(shù)學適用的廣泛性，明白學習數(shù)學的重要，還可以開展數(shù)學競賽活動，除鼓勵學生參加數(shù)學奧林匹克競賽等大型賽事，還要積極創(chuàng)辦校園數(shù)學知識競賽活動，使學生在良性的競爭環(huán)境中體會到數(shù)學科目的趣味，促使學生好好學習，自我完善和提高.同時教師在進行數(shù)學練習輔導時，不但要將傳統(tǒng)實用的練習方式教給學生，還要注意開展富有情趣的新穎練習方式，比如新口訣式的練習方式，想象練習方式，口頭練習等，使學生體會到數(shù)學練習的多樣性，讓學生通過有趣的練習活動，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋?/p>

2.3合理運用教學材料。教材是教學的基礎(chǔ)，教師規(guī)劃安排。

教學進度都是按照教材來編排的，脫離了教材教學工作就難以有序進行. 但是教材也并不是萬能的，例如教材中所舉出的例題分析，也許只能和部分地區(qū)學生掛上鉤，而脫離了其他地區(qū)學生的生活，在學生認知例題的時候難免覺得陌生，從而造成理解抽象和理解偏差等現(xiàn)象的發(fā)生，這時候就需要教師擯棄書上的例子，從當?shù)貙W生生活中找出相關(guān)的事例對例題場景予以代替，使學生聯(lián)系實際，更易接受. 而教科書中安排的拓展知識、訓練題、思考題部分也是教材的精華所在，能夠積極引導學生進行數(shù)學思維的發(fā)散練習，調(diào)動學生的學習興趣，對于這一部分，教師要精心安排合理利用。

3.如何更好地進行小學數(shù)學趣味性教學

3.1建立融洽的師生關(guān)系。學生學習數(shù)學的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，把教師和學生之間的關(guān)系變成一種積極互動、共同發(fā)展的新關(guān)系。學生心理上的安全感主要是與教師對待學生態(tài)度、學生與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，教師對待學生的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是創(chuàng)造良好的學習環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學活動應(yīng)是一種教師和學生互動的活動，教師應(yīng)在教學過程中調(diào)動所有的感官，以便不斷收集學生在活動中發(fā)出的信息，及時評估學生的學習情況，并適時地調(diào)整教學內(nèi)容、方法等，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

3.2創(chuàng)造富含趣味的數(shù)學教學氛圍。良好的教學氛圍能將學生快速有效地引導到學習活動中，使學生踴躍地接受教學內(nèi)容，并對知識進行積極的思考，因此教師在進行小學生的數(shù)學教學時，應(yīng)當首先創(chuàng)造活潑有趣的教學氛圍，使教學活動達到事半功倍的效果. 其一，教師要富含情感地進行課程解析，通過自身情感的爆發(fā)帶動學生學習積極性的注入，使學生體會到數(shù)學學習也是一門活力四射的學科，符合他們精力充沛的特性；其二，教師應(yīng)當加強與學生的溝通，深入學生群體，消除代溝，和學生之間建立深厚的友誼，使學生感受到老師的善意、關(guān)心，使學生覺得是和老師在一起進行學習，是和老師在一起進步，這樣，老師的建議才能更好地被學生接受，學生對老師的批評的抵觸情緒也不會很強烈；其三，以現(xiàn)實生活例子為引導，使學生投入教學過程中去，比如教授學生認知圖形的時候，舉例“車輪是圓形的”，再引導學生積極發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

4.結(jié)束語

總而言之，在教學中要確保學生最大化的提高學習興趣，增進學習積極性，在教學中作為一名教師要為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，利用多種措施，優(yōu)化教學模式，轉(zhuǎn)變教學理念，只有這樣才能提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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