小學英語如何借助教學圖片提升學生“說”的能力

萬銀蓮

摘要：英語的學習對我們來說是很重要的，現(xiàn)在我們都說“地球村”的存在，也就是說世界在科技的影響下將變得更加方便，那我們需要統(tǒng)一語言來進行交流。所以我們從小就開始培養(yǎng)自己學習英語的樂趣，我們去發(fā)現(xiàn)其中的美妙。插圖對于我們來說就像是沙漠里的一片山泉，同時插圖是一種不可多得且十分珍貴的英語課程資源。那在枯燥乏味的英語課中，一副美得插圖就可以提高我們對英語學習的興趣。我們看到一個插圖后，我們可以根據(jù)畫面聯(lián)想到很多東西，這樣，我們也可以將自己內心想要說出來的表達出來。我們在看一些書籍報刊的時候，總是感覺這些太過無味，但是我們會很喜歡看插圖，它可以將我們在無聊的學習中為我們增添樂趣，我們有了學習的興趣，才會樂意學習“說”，樂意接受關于英語的很多東西。所以說，教學圖片對我們來說還是很重要的。

關鍵詞：小學英語；教學圖片；能力

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0101-01

引言

小學英語教材中普遍存在著“故事”插圖。這就像我們小的時候看的畫本一樣，我們總是感覺單調的看一本書是很難的，所以我們從小更喜歡看帶有圖片的書籍，滿足我們內心的欲望和對書籍內容的暢想。同時，小學英語課本的書的插圖都是根據(jù)課本內容進行的，它就是將不同的語段進行了組合，從而形成一個完整的畫面。這個就會提升我們對學習的興趣，我們學習英語的時候往往不會“說”，我們在學習的時候將實踐進行的不是那么徹底，沒有人和我們進行交流，我們在學習中只是學在心里，但是一般插圖就是兩個人說話的形式，我們再不濟，也可以按照圖片的內容和別的同學進行交流。所以說，我們存在的問題就是如和做，怎樣用這樣的方式培養(yǎng)學生們的“說”的能力。

1.把握插圖的主旨大意

故事的插圖往往都是由一組圖畫組成，我們要了解這組圖畫的內容，我們需要明白第一幅圖畫的內容，從第一幅圖中找到這件事發(fā)生的時間，背景，事件。這個時候，老師們需要深層次的挖掘第一幅圖畫的內容，將這幅圖片的內容和體現(xiàn)的意義傳授給學生，讓學生們明白這組圖畫講的是什么樣的內容。這樣，學生們才能明白這組圖片的大意，然后根據(jù)這些和其他的學生進行情景的對話，這樣，每一個課程就會讓學生們學到點東西，長久以往，學生們的水平就會提高很多。

2.了解插圖的內容

一般我們在了解了開頭之后，興趣的驅使就會讓我們想要了解下面的內容是怎樣的，那我們自然也就帶著這樣的興趣去了解下面的插圖，但是教材中的故事插圖一般都在8～10幅，有的甚至更多，這就意味著學習起來就會更加的困難，特別是隨著年級的不斷增大，除了圖畫中的人物語言外，還配有相應的語篇說明，故事篇幅較長，情節(jié)較復雜，內容較豐富。對于不同年級的小學生來講，這就會有一定的困難。這個時候，就需要老師對學生進行一定的指導，在怎樣來說，面對都是小學生，本身對英語的認識就不夠，所以說這個時候老師的作用是很大的，老師們要給學生們分析子插圖的內容，要將子插圖的內容進行分析，方便學生們進行理解。

3.改變老師們傳統(tǒng)的教學方法

插圖在英語教學中，雖然起不到最直接的作用，但是他也有他不可忽視的作用。用插圖對學生們進行課堂講解更為方便簡單，但是老師們在課堂講題的過程中，總是針對于書本的文字，往往對插圖的存在視而不見。其實在英語教學中，它是一種隱藏的課堂資源，它主要體現(xiàn)在我們對于單詞的記憶上，因為我們可以利用它直觀這一特點很方便的記住單詞。同時插圖的使用可以幫助我們，提高學生們的記憶能力，同時提高我們的教育質量。插圖是一種無聲的語言，他可以培養(yǎng)學生的想象力，這樣在不經(jīng)意間就可以向學生們傳遞一些信息，培養(yǎng)學生的思維能力和觀察能力，只有我們懂得更多，之后我們才敢“說”才會“說”。這樣我們才達到了我們的目的，小學生，促進他們說的能力才能夠有所提高。

4.我們需要了解插圖對我們的作用

教材插圖，是指插在教材文本中，為文字進行一些說明。小學英語課本中的插圖，就像我們看的漫畫書一樣，栩栩如生，可以勾起我們閱讀的興趣。在課堂教學中，借助插圖可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、思維能力和想象能力。這樣，我們可以快速的接受一些事情，我們利用插圖明白很多我們用文字看不懂的事情。小學生尤以具體形象思維為主，很容易被直觀形象的插圖所吸引。所以充分運用教材插圖是英語課堂教學的重要教學手段。我們應該充分抓住學生們這樣的心理，讓學生們慢慢的注意到課本的插圖，并且喜歡看插圖，激發(fā)她們學習英語的興趣，從而逐漸的提高她們“說”的能力。

5.結束語：“千言萬語不及一幅圖”

正是由于插圖的直觀性能夠吸引學生的注意力，幫助學生理解故事內容，提高小學生的英語學習能力，所以說在很多的課本中我們都會看到插圖的存在，不僅僅是在英語的課本中，但是我們真的沒有辦法忽視插圖帶給我們的好處。但是，現(xiàn)階段，我們并沒有很好的利用這個優(yōu)勢，老師們講課的時候依舊按照課本上的文字進行講解，有的時候完全忽視了插圖帶給我們的方便感，而我們利用插圖要做的就是提升小學生“說”的能力。當然，學習英語，最重要的就是要說出來，這個能力勢必要從小就開始培養(yǎng)，所以現(xiàn)在我們必須重視這件事情。因為，插圖的作用很大，就像細節(jié)決定成敗一樣。小學生“說”的能力提高必須經(jīng)過一個持續(xù)、有效的過程，它需要教師有計劃地進行組織、訓練并正確的指導。我們必須先讓同學們感興趣，才能讓學生們翻來英語課本，這樣我們才能發(fā)揮插圖的作用。

參考文獻：

[1]費巧蓮.激情教學法在小學英語教學中的應用[J].內蒙古教育（職教版），2016，05：72.

[2]李征婭.舞臺式教學法在小學英語教學中的應用[J].英語教師，2016，06：78-80.

[3]李莉.夸張手法在小學英語課堂教學中的有效運用[J].教育現(xiàn)代化，2016，09：272-274.

[4]李彥子.淺談小學英語課堂變革[J].亞太教育，2016，01：40.