公共音樂教育對大學生綜合能力的提高研究

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展與進步，經(jīng)濟也隨之發(fā)展?，F(xiàn)代社會對人才標準的制定也正不斷地提升，我國所有地區(qū)將課程改革中的綜合素質(zhì)提升變成一個非常重要的內(nèi)容。公共音樂的教育是培養(yǎng)大學生綜合能力的途徑之一，最近幾年來看，很多高校都十分重視對大學生公共音樂教育的培養(yǎng)，并且采取了一系列的措施，取得了較好的效果與成績。本篇文章就公共音樂教育對大學生綜合能力的提升做了研究與分析。

關鍵詞：公共音樂；教育；大學生；綜合能力；提高；研究

藝術用它美的方式以及特有的魅力，滿足著人們對精神文化的追求，同時它也提升以及豐富了人們的生活質(zhì)量。它傳播著人類的精神文明以及傳承著文化。近幾年來，我國尤其重視藝術教育。隨著我國教育體制改革的不斷深入，尤其重視高等教育的發(fā)展，公共音樂教育正面臨著前所未有的機遇，可以促進大學生綜合能力的全面發(fā)展。

一、 大學生綜合能力和素質(zhì)的概念

提高大學生綜合能力和素質(zhì)是我國當下社會主義素質(zhì)的要求，作為新時代的大學生，必須具備各種綜合素質(zhì)，這樣才能夠適應我國社會主義的發(fā)展以及符合我國對國家建設的基本要求。大學生的綜合能力和素質(zhì)是“人才”必備的基本素質(zhì)。一個人的綜合能力和素質(zhì)指的是在天賦的基礎上通過教育以及社會實踐而發(fā)展形成的人格品質(zhì)。學生的綜合素質(zhì)包括政治理論、思想品德、科學文化、身體心理素質(zhì)以及業(yè)務能力的素質(zhì)。綜合能力包括很多種，例如學習能力、社交能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及分析能力等等。公共的音樂教育是可以通過優(yōu)美以及動聽的旋律，對學生們的大腦進行開發(fā)，然后啟迪學生的智慧，提高學生的審美能力以及水平，從而進一步地提高學生們的綜合能力。

二、 公共音樂教育對于提高大學生綜合能力的重要作用

（一） 公共音樂教育能夠提高大學生的審美能力

審美能力主要是指審美的主體對于審美的客體美以及丑的評價與判別。想要提高審美能力需要在審美的實踐與審美的活動中完成。審美能力是在人的學習、實踐以及社會交往中形成的。它具有社會性、時代性。審美能力具有兩方面的層次，首先需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，然后從中去感受美，這是一個逐步遞進的過程。在公共音樂的教育中，則是需要感受音樂作品的形式、內(nèi)涵，從中去領會和感悟一些東西。從而使學生們的審美意識得到提高，在進行感受音樂時，也可以獲得更加豐富的審美經(jīng)驗。例如在學習中西音樂史，可以感受一些西方的音樂，從中體會西方的文化特色。

（二） 公共音樂教育能夠提高大學生的創(chuàng)新能力

我國現(xiàn)在施行的素質(zhì)教育的重要目標就是為了提高和培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。將創(chuàng)新和創(chuàng)造提升了一個新的高度。世界上很多的優(yōu)秀音樂作品都是音樂家運用想象力創(chuàng)造出來的。例如，《漁舟唱晚》是一首頗具古典風格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀30年代以來，在中國流傳最廣、影響最大的一首箏獨奏曲。這就發(fā)揮了音樂家的超凡想象力。所以在學習音樂的過程中，也會提高學生的創(chuàng)新能力。

（三） 公共音樂教育能夠提高大學生的綜合知識能力

綜合知識能力是指一個組織所擁有的知識、資源和能力，以及對組織內(nèi)外知識、資源和能力進行協(xié)調(diào)、重構并更新的一種學識，它反映了一個組織不斷地從外界汲取能量，以實現(xiàn)與外界環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的能力?，F(xiàn)代社會需要綜合知識能力較全的人才，然而，公共音樂教育是大學生提高綜合知識能力的一個途徑，也是提高大學生綜合素質(zhì)和能力的教育手段和方式。

（四） 公共音樂教育能夠提高大學生的合作能力

合作能力是指工作、事業(yè)中所需要的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力。隨著科學技術的快速發(fā)展，在工作的過程中都是需要進行團隊協(xié)作的。在團體活動中，如果你喜歡讓別人出頭露面，而自己卻靜靜地坐在那里，做一個感興趣的旁觀者。結果是，你無法培養(yǎng)自己的社交能力，贏得團體中其他成員對你的尊重。在公共音樂教育中，例如在合唱的排練、比賽等一些活動中，需要有各種各樣的角色，這些不同的角色，需要與其他人進行緊密地協(xié)作。同時在協(xié)作的過程中，也是需要互相之間的配合的。在音樂教學中，就可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

三、 結束語

綜合上面的敘述，從傳統(tǒng)的教育模式向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型過程，應該對大學生的公共音樂教育引起更好的重視。公共音樂的教育是綜合能力的重要組成部分，它可以陶冶情操、健全人格、提升大學生的各種藝術修養(yǎng)，公共音樂教育的作用是無法替代的，尤其是素質(zhì)教育的環(huán)境下。因此，應該注重對大學生音樂的教育與培養(yǎng)。

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作者簡介：

郭蓉，甘肅省蘭州市，蘭州財經(jīng)大學長青學院。