小學(xué)班主任工作中的德育管理探析

王旭波

摘要：本文筆者結(jié)合個(gè)人從事班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)班主任工作中德育管理工作的重要性加以歸納，并提出做好小學(xué)班主任工作中德育管理工作的具體措施，以期通過本文筆者的粗淺闡述為廣大教育同行在今后的實(shí)踐工作上提供有意的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育管理；有效措施

前言：

正是因?yàn)樾W(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生們良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，所以小學(xué)班主任就必須要從日常管理工作入手，做好德育工作的開展。為此以下筆者即結(jié)合個(gè)人從事小學(xué)班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，從小學(xué)班主任開展德育教育的重要性入手展開粗淺的探討，提出提高小學(xué)班主任德育工作的有效對(duì)策，以供廣大同行參考借鑒。

1.小學(xué)班主任工作中德育管理工作的重要性

德育教育可以說是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的重要根本，是在賦予學(xué)生們知識(shí)之前教會(huì)學(xué)生們做人道理的重要途徑。尤其是在小學(xué)階段是學(xué)生們初步開始接受思想政治教育，肩負(fù)著幫助學(xué)生們逐漸形成人生觀、價(jià)值觀、是階段的重要使命，會(huì)對(duì)學(xué)生們的未來發(fā)展起到了十分重要的影響作用。而班主任因?yàn)樵谛W(xué)生們心里有著十分崇高的地位，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生們的行為準(zhǔn)則、道德品質(zhì)闡述巨大的影響。所以，小學(xué)班主任在學(xué)生們靈魂的塑造上有著不可替代的重要作用。因此在大力倡導(dǎo)樹脂教育的今天，班主任要更加清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作中開展德育教育的重要性，將德育教育切實(shí)放在小學(xué)班主任工作的首位之上，并在實(shí)踐工作的過程中不斷的對(duì)自身的德育教育方式加以創(chuàng)新。

2.小學(xué)班主任工作中提高德育管理的有效措施

第一，進(jìn)一步提高小學(xué)班主任自身的綜合素質(zhì)。我們都知道在面對(duì)家長們的意見時(shí)學(xué)生們往往會(huì)有叛逆心理且極其產(chǎn)生質(zhì)疑情緒，但是面對(duì)自己的班主任時(shí)往往是完全信息與聽從，許多學(xué)生都認(rèn)為班主任說的話就是真理。由此我們也可以清楚的看出小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生們一言一行所能夠造成的深遠(yuǎn)影響。所以，小學(xué)班主任要想在班級(jí)管理中做好德育管理工作，充分發(fā)揮自身的表率作用，在潛移默化中運(yùn)用自身的道德修養(yǎng)與行為舉止去感染學(xué)生，幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，就必須要首先提高自身的綜合素質(zhì)。為此，小學(xué)班主任就應(yīng)該注重對(duì)自身綜合樹脂的不斷提高，始終保持正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，提升自身的修養(yǎng)與積極樂觀向上的生活態(tài)度。

第二，讓德育管理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教育的根本初衷就是為了使學(xué)生們能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化以后，應(yīng)用到實(shí)際生活之中，德育教育自然也不例外，也只有如此，才能夠使德育教育得到本質(zhì)的提升，在日常生活之中幫助學(xué)生們樹立更加良好的道德品質(zhì)。為此，小學(xué)班主任在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該為學(xué)生們制定出多種實(shí)踐活動(dòng)，如：助人日、獻(xiàn)愛心、每天做一件好事得等，讓學(xué)生們能夠在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)之中，不斷的將所學(xué)到的德育教育內(nèi)容融入到自身的行為習(xí)慣之中，從而使班主任工作中德育管理發(fā)揮其最大的效用。

第三，做好與學(xué)生們的溝通與交流。小學(xué)班主任在開展德育工作的過程中切忌不能使用過于硬板的批評(píng)語言，而是要善于運(yùn)用藝術(shù)性的談話，使班主任的諄諄教誨真正融入到學(xué)生們的心靈之中，融入到學(xué)生們的靈魂之中。這是因?yàn)樘幱谛W(xué)階段的學(xué)生們無論是在心理還是在情感、智力上自控能力與自我調(diào)節(jié)能力都比較差，仍處于逐步成長階段。如若在此時(shí)小學(xué)班主任運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)學(xué)生們進(jìn)行批評(píng)，不僅不能夠讓小學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤問題，還會(huì)嚴(yán)重的傷害小學(xué)生們的自尊心與自信心。而有效的溝通與交流工作，則恰恰能夠讓學(xué)生們充分的感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，從而能夠更加虛心的聽從班主任的指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤性，從而及時(shí)的進(jìn)行修正。需要注意的是小學(xué)班主任在與學(xué)生們進(jìn)行溝通的時(shí)候，事先必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，要清楚的了解該名同學(xué)在學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)，要了解該名同學(xué)的家庭背景，從未為此次談話打好草稿。

第四，為學(xué)生們營造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。正是因?yàn)榘嗉?jí)是開展教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是小學(xué)班主任開展德育管理的重要陣地，因此，要想更好的開展德育管理，就必須要為學(xué)生們營造一個(gè)更為良好的班級(jí)環(huán)境。為此，就必須要培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁精神，讓學(xué)生們積極的參與到班級(jí)規(guī)章制度的建立之中，班級(jí)成員之間相互監(jiān)督約束，從而切實(shí)提高每一名學(xué)生的自覺性，并且實(shí)現(xiàn)自我教育的根本目的。此外，還應(yīng)該充分發(fā)揮每一名學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)與特漲，選出班級(jí)干部并放權(quán)給班級(jí)干部，讓班級(jí)干部全全負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作，從而鍛煉學(xué)生們的自我管理能力。還要多組織一些主題班會(huì)，如電影短片的觀賞，小品的編排，演講等，利用多種多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，參與性，讓學(xué)生們真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，而在這個(gè)過程中班主任通過學(xué)生們的日常表現(xiàn)能夠更加清楚的掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展情況，從而有針對(duì)性的開展德育教育工作，也就能夠事半功倍的提高德育教育的有效性。

結(jié)束語：

總之，班主任在小學(xué)德育管理工作中正發(fā)揮著十分重要的作用。因此，小學(xué)班主任就必須要認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性，切實(shí)掌握德育教育的工作理論與工作方法。但是僅僅是依靠班主任自己的力量，還難以完全達(dá)到德育教學(xué)的良好效果，所以，班主任還要做好與家常們的有效溝通，及時(shí)向家長反饋學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中的真實(shí)表現(xiàn)，充分的發(fā)揮學(xué)校、家庭在德育管理中的雙重教育效果，營造出更為良好的德育教育環(huán)境，從而使小學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

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