基礎(chǔ)圖案設(shè)計教學(xué)中線的作用分析

曹戈 朱瑋

摘要：基礎(chǔ)圖案是設(shè)計專業(yè)的必修課，并在現(xiàn)代化設(shè)計領(lǐng)域發(fā)揮出了不可忽視的作用。新時期下，定期開展具有一定針對性、創(chuàng)意的圖案設(shè)計教學(xué)活動，有助于提升學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)新意識。構(gòu)建科學(xué)合理的基礎(chǔ)圖案設(shè)計教學(xué)體系，同時明確線在設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的重要作用，從而使基礎(chǔ)圖案設(shè)計工作能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。本文針對基礎(chǔ)圖案設(shè)計教學(xué)中線的作用。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)圖案；設(shè)計教學(xué)；線的作用分析

前言

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，基礎(chǔ)圖案作為一個重要的組成部分，可以將其分為：立體圖案、概論、具象形圖案、幾何圖案、圖案色彩、圖案的構(gòu)思、圖案描繪等多個部分，在設(shè)計中重點體現(xiàn)了裝飾風(fēng)格和裝飾形式規(guī)律[1]。在基礎(chǔ)圖案教學(xué)的過程中，必須要保證授課知識體系的完整性，在此環(huán)節(jié)要嚴格遵守知識技能標(biāo)準(zhǔn)，保證授課的知識面，并能夠從圖案總體角度來分析、研究相關(guān)理論和技法，幫助設(shè)計專業(yè)學(xué)生更深刻的理解了基礎(chǔ)圖案設(shè)計方面的知識。圖案形式美的理論表達具有一定的規(guī)律性，主要體現(xiàn)了美的本質(zhì)，因此在日常教學(xué)中需要將抽象的專業(yè)知識更為形象、具體的表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解和掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。圖案來源于生活，只有不斷積累素材，積極發(fā)現(xiàn)美，才能設(shè)計出更有創(chuàng)意的圖案，以此方式促進了學(xué)生創(chuàng)新意識的不斷提升。

一、線在基礎(chǔ)圖案設(shè)計教學(xué)中作用分析

1.線是形象塑造的基礎(chǔ)

通過一條線來得到生動的造型，一筆成形，使得基礎(chǔ)圖案的主要特征更為明顯，其動態(tài)特征也得到了體現(xiàn)。白描作為中國畫的一種技法，主要是運用單色來勾勒出圖案的形象特征，由于色彩單一，因此具有樸素、簡練等特點。白描用線較多，因此也被稱為十八描，比較常見的有：釘頭鼠尾描、鐵線描、游絲描等，傳統(tǒng)的白描都是由毛筆所畫而成的，因此在運筆不同的情況下也出現(xiàn)了不同的線條[2]。使用中鋒可以畫出粗細一致的線條，剛勁有力、圓潤飽滿；使用側(cè)縫畫出來的線條，時常在運筆輕重、墨汁、角度等環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同，由于行筆、手筆等環(huán)節(jié)的力度不同，因此最終留下的是不同形式的線條。從白描作品中可以看到線的塑造能力，同時從齊白石的《蛙聲十里出山泉》中也可以看出線的作用。在欣賞藝術(shù)作品時，主要先從作品的意境出發(fā)，在作品中及時加入流動的線條，從而表現(xiàn)出了蛙聲隱約傳來的藝術(shù)效果[3]。

2.線在漢字中的作用

書法是漢字的一種特殊表現(xiàn)形式，具有很高的實用價值和藝術(shù)價值。早期的漢字都是直接雕刻在龜甲、石片、木片之上，線組成了漢字的筆畫，因此線的流暢性、虛實程度直接決定了書法藝術(shù)風(fēng)格，一字一畫[4]。對藝術(shù)來說，每個漢字都是一幅畫。漢字中的一橫、一豎，都是線的體現(xiàn)，由此看來，線是組成漢字的基礎(chǔ)，作為書法中不可缺少的一部分。

3.線的方向性

線不僅有粗細、深淺之分，還具有一定的方向性特點，點移動方向不同，因此便出現(xiàn)了垂直線、斜線、水平線、曲線等。垂線代表莊重，強直，肅穆；水平線代表安定，祥和，端莊，斜線代表著：飛躍、速度、力量，而曲線則代表著：優(yōu)雅、柔美、溫暖、含蓄。

人們在欣賞色彩的過程中通常存在思維慣性，如：國旗的底色，我們比較熟悉，不管是黑白復(fù)印稿上的國旗，還是黑白電視上的國旗，我們在想到這些的時候通常在腦海浮現(xiàn)出了黃色的星星和鮮紅的畫面。人們對線條的方向和粗細變化經(jīng)常存在慣性思維，這種思維方式主要存在深到淺、粗到細的層次感，線的這種方向性特征有效增強了藝術(shù)作品設(shè)計的空間感和層次感，同時讓人在欣賞藝術(shù)作品的過程中產(chǎn)生了一定的動感效果。

二、強化基礎(chǔ)圖案設(shè)計教學(xué)效果的主要途徑

1.以圖案特點來激發(fā)學(xué)生興趣

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生及時掌握圖案特點，以此來調(diào)動學(xué)生對設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，加深對專業(yè)知識的印象和進一步理解。利用生動、形象的圖案來傳遞信息，不僅實現(xiàn)了設(shè)計教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，還充分體現(xiàn)了設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程的趣味性[5]。認識到圖案是文字產(chǎn)生的前提條件，利用線、圖案來傳遞信息，在此過程中給人以直觀的感受，這是文字不能達到的藝術(shù)效果。

2.積累更多的素材和經(jīng)驗

將裝飾圖案的藝術(shù)性得到自然的表達，這是藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界，在設(shè)計教學(xué)中認識到了：自然界中的人物、動物、植物等都是藝術(shù)作品創(chuàng)作的源泉，因此要積極在生活中積累更多的素材，并提煉生活，將自然界中的物象靈活的運用在基礎(chǔ)圖案設(shè)計。充分利用線條來展現(xiàn)最佳的設(shè)計效果，在這個過程中，自身的觀察能力和表達能力都得到了很大提升。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時將組合造型進行分解，以此方式促進了學(xué)生創(chuàng)新意識的不斷提高。將生物象及時進行科學(xué)分解，同時根據(jù)形式美法則來進行重新組合，實現(xiàn)理性思維和感性思維的有效結(jié)合，不僅打破了自然物象的局限，還有效開拓了基礎(chǔ)圖案設(shè)計思路，促進了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識的進一步提升。積極培養(yǎng)學(xué)生的理性分析能力，在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生設(shè)計一組符合邏輯的自然形，然后讓學(xué)生對客觀事物正?，F(xiàn)象進行合理推導(dǎo)，從而有效提升了基礎(chǔ)圖案的說服力，這對學(xué)生理性分析能力的提高起到了潛移默化的促進作用[6]。

結(jié)束語

基礎(chǔ)圖案在現(xiàn)代化設(shè)計領(lǐng)域也發(fā)揮出了重要作用，因此在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時明確，線在基礎(chǔ)圖案設(shè)計教學(xué)中的主要作用。以此為出發(fā)點，掌握線的方向性特征，以圖案特點來激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生及時掌握圖案特點，更好的調(diào)動了學(xué)生對設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，加深對專業(yè)知識的印象，同時積累更多的素材和經(jīng)驗。有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平進一步提升。

參考文獻：

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[2]陳藹.談高職院校藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程改革——三大構(gòu)成與圖案設(shè)計課程的結(jié)合[J].藝術(shù)研究，2014（3）：100-101.

[3]金曉丹.從裝飾到創(chuàng)意——現(xiàn)代基礎(chǔ)圖案設(shè)計教學(xué)研究[J].美術(shù)大觀，2017（11）：142-143.

[4]邵燕波.探析基礎(chǔ)圖案課程的作用與點元素的運用[J].美術(shù)教育研究，2013（1）：149-149.

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[6]廉祎.談民間剪紙融入基礎(chǔ)圖案課教學(xué)的創(chuàng)新實踐[J].甘肅高師學(xué)報，2012，17（3）：98-100.