《照相機(jī)與眼球 視力的矯正》教學(xué)案例

張晶

《照相機(jī)與眼球 視力的矯正》為蘇科版（物理）八年級（上）第四章第四節(jié)的授課內(nèi)容，現(xiàn)將其教學(xué)過程展示如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

了解照相機(jī)和眼球成像的基本原理。

2.過程目標(biāo)

通過實驗探究了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)視力的良好習(xí)慣。

二、教材的重點難點

通過實驗探究了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法。

三、教具準(zhǔn)備

教師用：多媒體課件、近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡、光具座、物體F、f=10cm的凸透鏡、光屏。

學(xué)生用：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡、光具座、物體F、f=10cm的凸透鏡、光屏。

四、教法學(xué)法

本節(jié)課實際是介紹“凸透鏡成倒立縮小的實像”在生活中的應(yīng)用，借助比較和類比展開教學(xué)，教學(xué)過程中把探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有利于學(xué)生更好地構(gòu)建知識。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示珠穆朗瑪峰全景圖，雄偉的珠穆朗瑪峰是怎樣被裝進(jìn)小小的照相機(jī)的呢？人的眼睛就像一架神奇的照相機(jī)，它又是如何看到物體的呢？由問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.探究照相機(jī)的成像原理

引導(dǎo)學(xué)生回顧凸透鏡成像實驗，凸透鏡成倒立縮小的實像時，物體和像的大概位置；物距變大時，像距和像的大小如何變化，從而引入照相機(jī)的原理。出示照相機(jī)的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生結(jié)合實驗對比分析得出，照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏，同時畫出照相機(jī)成像的簡圖。再讓學(xué)生分析照相機(jī)拍近景遠(yuǎn)景時，鏡頭如何移動，像的大小如何變化，適時播放照相機(jī)成像的動畫，讓學(xué)生理論結(jié)合實際，加深印象。

3.探究眼球的成像原理

人的眼球也是一架神奇的照相機(jī)，它是由哪幾個部分組成的呢？生：晶狀體、視網(wǎng)膜（師畫眼球簡圖）。引導(dǎo)學(xué)生回答晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，相當(dāng)于實驗時的凸透鏡；視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的膠片，相當(dāng)于實驗時的光屏。三組圖對比，學(xué)生一目了然。

眼睛要看清楚遠(yuǎn)近不同的物體是如何調(diào)節(jié)的呢？出示動畫，介紹正常眼晶狀體的形狀，看近處遠(yuǎn)處的物體，觀察晶狀體是如何變化的。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：看近處物體晶狀體變厚，看遠(yuǎn)處物體晶狀體變薄。人眼能看清遠(yuǎn)近不同的物體，晶狀體改變厚薄，從而改變焦距，從而使像清晰地成在視網(wǎng)膜上。

4.近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

正常的眼睛可以看清遠(yuǎn)近不同的物體，但是如果眼睛的調(diào)節(jié)功能下降，看到的物體就會不清楚（出示圖片），這是什么眼看到的現(xiàn)象？（根據(jù)生活經(jīng)驗知道是近視眼）。可叫一名患有近視的學(xué)生演示不戴眼鏡看書的情況，引導(dǎo)學(xué)生分析近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，說明遠(yuǎn)處物體成的像不在視網(wǎng)膜上，戴上凹透鏡就能看清，凹透鏡起了什么作用呢？而遠(yuǎn)視眼看不清近處的物體，說明近處物體成的像不在視網(wǎng)膜上，戴上凸透鏡就能看清，凸透鏡又起了什么作用呢？提出問題，實驗探究。

出示活動：

利用f=10cm的凸透鏡使?fàn)T焰成倒立、縮小的實像。及時記下像距。

在鏡前加上近視眼鏡，光屏往哪兒移，才能使像重新清晰？記下像距。

若在鏡前換上遠(yuǎn)視眼鏡呢？

匯報實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)：（師及時填表）

（1）對照板圖分析：近視眼的成因及矯正。

先分析帶近視眼鏡的現(xiàn)象，近視眼帶上近視眼鏡后，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上（畫出有凹透鏡的圖）。如果取下近視眼鏡后，像成在視網(wǎng)膜的前方（畫出沒有凹透鏡的圖）。

教師追問：為什么近視眼要帶凹透鏡？凹透鏡有什么作用呢？

學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納：凹透鏡對光線有發(fā)散作用，使像相對于晶狀體向后移，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上。

（2）對照板圖分析：遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。

遠(yuǎn)視眼帶上遠(yuǎn)視眼鏡后，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上（畫出有凸透鏡的圖）。如果取下遠(yuǎn)視眼鏡后，像成在視網(wǎng)膜的后方（畫出沒有凸透鏡的圖）。

教師追問：為什么遠(yuǎn)視眼要帶凸透鏡？凸透鏡有什么作用呢？

學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納：凸透鏡對光線有會聚作用，使像相對于晶狀體向前移，像能清晰地成在視網(wǎng)膜上。

這里的教學(xué)設(shè)計改變了課本的結(jié)構(gòu)，先分析戴眼鏡成清晰的像的情況，再分析不戴眼鏡像成在哪里，能夠使學(xué)生更好地理解凸透鏡和凹透鏡的作用。同時在黑板上畫出簡圖，有對比更直觀。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)思路是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，堅持學(xué)校的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。我覺得有這樣幾個特點：

1.板書獨特

讓學(xué)生帶著問題自學(xué)照相機(jī)和眼睛的構(gòu)造及原理，學(xué)生看完后檢測，教師板圖，先畫出凸透鏡成倒立縮小實像的情況，在對應(yīng)位置畫出照相機(jī)和眼睛的成像情況，成像原理相同，結(jié)構(gòu)相似。再分析遠(yuǎn)近不同的物體通過凸透鏡成像時改變光屏位置改變像距，照相機(jī)鏡頭前伸后縮改變像距，而眼睛改變晶狀體的厚薄改變焦距，對比明顯。

2.視力的矯正教學(xué)改變了課本的結(jié)構(gòu)，先讓學(xué)生實驗?zāi)M眼睛使凸透鏡成縮小的像，記錄像距，在凸透鏡前加凹透鏡，記錄新的像距，再換成凸透鏡記錄像距

比較像距，重點分析凹透鏡和凸透鏡的作用，也就是近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的作用，學(xué)生容易理解。

編輯 高 瓊