淺談提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法

羅麗梅

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀念在逐漸改變。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越實(shí)用化，以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平為主，幫助學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)世界，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。老師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，需要針對(duì)實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理、靈活有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造高效課堂，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；方法

一、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

1.遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，積極引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生心理尚不成熟，對(duì)語(yǔ)言的感知能力較差，因此對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性并不是很高，所以要求英語(yǔ)教師要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.激勵(lì)型評(píng)價(jià)

同時(shí)，教師要對(duì)所有學(xué)生做到一視同仁，課堂中可以采用激勵(lì)型評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不要用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

3.增加英語(yǔ)使用頻率

英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，其本身與漢語(yǔ)的差別較大，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要盡量減少小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)，課堂上用英語(yǔ)交流，教師課堂提問(wèn)要盡可能使用簡(jiǎn)易的英語(yǔ)，使小學(xué)生能夠聽(tīng)懂并敢于積極回答。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，因?yàn)樵谡n堂上多使用可以使學(xué)生很快掌握，比如Good morning，Sit down please等。

4.使用輔助工具教學(xué)

由于小學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，所以老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要多運(yùn)用直觀形象的教具進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師可以使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解記憶，或者也可用教學(xué)掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)潔易懂，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體作為近年來(lái)使用頻繁的教學(xué)輔助手段之一，在英語(yǔ)教學(xué)中也能起到積極的作用。多媒體的特點(diǎn)是兼聲音、圖片和視頻于一體，多媒體教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)媒體的局限性，可以給學(xué)生帶來(lái)很好的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受。老師利用多媒體聲像技術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言欣賞和閱讀能力。

比如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)Its warm to day 一單元內(nèi)容時(shí)，利用多媒體可以將四季的變化和服裝的搭配動(dòng)態(tài)展示出來(lái)，讓學(xué)生清晰地了解不同天氣的特點(diǎn)，再加上背景音樂(lè)和有趣的視頻故事，可以營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂，學(xué)生邊欣賞邊學(xué)習(xí)，對(duì)四季變化有更清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的印象，這樣教學(xué)符合小學(xué)生的心理需要，使他們的注意力更集中，興趣更濃厚。同時(shí)，英語(yǔ)教育需要從多方面引導(dǎo)兒童的思維模式，老師不能只局限于英語(yǔ)教材的講授，要多豐富他們的知識(shí)積累和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使用多媒體技術(shù)能充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且英語(yǔ)教師所具備各種知識(shí)及技能是需要及時(shí)儲(chǔ)備和更新的，有些過(guò)時(shí)的知識(shí)一旦傳授出來(lái)，小學(xué)生又具有較強(qiáng)的模仿性，學(xué)習(xí)過(guò)后是很難糾正和改變的，而使用多媒體教學(xué)就完全可以避免這些問(wèn)題，保證知識(shí)傳播的時(shí)效性和標(biāo)準(zhǔn)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，許多教學(xué)內(nèi)容都與生活實(shí)際息息相關(guān)，老師可以從貼近學(xué)生的生活角度入手，利用課本材料的類(lèi)型來(lái)進(jìn)行語(yǔ)境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。課前老師先挑選部分生詞和重要的高頻詞匯，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)和回顧，或者通過(guò)一些相關(guān)圖片來(lái)引出目標(biāo)詞匯，為學(xué)生掃除生詞障礙。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，老師可以自由創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)交際類(lèi)的課程時(shí)，老師讓學(xué)生分設(shè)角色，互相對(duì)照文章進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快理解課文大致內(nèi)容同時(shí)積極性較高，全身心投入到學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)此下去，學(xué)生就愿意進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的交流，打破課堂上沉默不語(yǔ)的狀態(tài)。同時(shí)這種相互合作學(xué)習(xí)能給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，讓他們明白合作學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)共同解疑，從而共享成果。許多教學(xué)方法的改進(jìn)也許只是小小的轉(zhuǎn)變，卻能帶來(lái)很好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中師生之間的雙向思維交流活動(dòng)，能更好地培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的愿望，擁有良好的思維習(xí)慣可以連接和鞏固新舊知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)課一周只有兩節(jié)，所以知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率很低，學(xué)生的遺忘率也特別高。因此老師要想辦法讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)在腦海里扎根，最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課上思考的習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)Lets paint一單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞red時(shí)，老師不是直接呈現(xiàn)red，而是給出相近的單詞然后問(wèn)How to spell red？學(xué)生可以通過(guò)自主的記憶聯(lián)想得出單詞。用有相同字母及讀音的舊單詞來(lái)幫助學(xué)生思考，自主拼寫(xiě)出新單詞，讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己與他人交流的工具，真正成為自己的東西。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，小學(xué)老師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生為主體，運(yùn)用科學(xué)手段培養(yǎng)他們自主思考的能力，為以后的課業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳