試論信息技術(shù)和小學體育教學的有機整合

摘要：信息技術(shù)在新時代的不斷進步，提升了其在教育教學中的重要地位。信息技術(shù)與小學體育教學的有機結(jié)合，旨在通過在具體的教育教學實踐過程中發(fā)揮信息技術(shù)手段相較于傳統(tǒng)教學方法不可替代的作用。信息技術(shù)與小學體育教學的有機結(jié)合是一個長期的磨合過程，正確利用信息技術(shù)的各項優(yōu)點，充分挖掘信息技術(shù)在圖像、聲音、視頻動畫等多種功能的開發(fā)利用，有利于調(diào)動學生學習的積極性、形成以學生為主體的教學新模式，最終達到增強課堂活力和提高教學實效性的目標。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學體育教學；有機整合

在信息技術(shù)突飛猛進的新時代，我國的教育事業(yè)迎來了新的春天。在積極探索教學改革的洪流中，有效利用和充分發(fā)揮信息技術(shù)的功能，對于完善教育教學機制，提高教育教學效率具有重要的價值。在筆者多年的教學工作中，不斷嘗試運用信息技術(shù)來延展小學體育教學的手段和方法，以此探索實現(xiàn)增強學生學習主動性和積極性，提高教學實效性的目的。本文通過對信息技術(shù)與小學體育教學有機整合在新時代的再思考，探討了信息技術(shù)與小學體育教學有機整合的必然性和實踐價值，并就如何實現(xiàn)兩者最大程度的融合和發(fā)展，提出了若干措施，以求教于學界同仁。

一、 信息技術(shù)與小學體育教學有機整合的特定內(nèi)涵

所謂信息技術(shù)與小學體育教學的有機整合，就是運用和發(fā)揮信息技術(shù)在超越傳統(tǒng)教學手段基礎(chǔ)上的先進的信息資源促進小學體育教學的整體效率提升。進一步說，就是在小學體育教學過程中，貫徹“教師為主導，學生為主體”的素質(zhì)教育新理念，著重從學生的體驗和參與性角度考查課堂教學的整體效能。在教學實踐過程中強調(diào)兩者的有機融合，特別是充分挖掘信息技術(shù)在發(fā)揮其作用過程各要素的積極作用，將其發(fā)揮到最佳的狀態(tài)，為小學體育教學提供更好的技術(shù)支持，創(chuàng)造更多的便利條件。這樣一種新型的教學模式，不僅對于改善傳統(tǒng)教學過程中單一的“填鴨式”教學模式有著相當可觀的現(xiàn)實意義看，而且對于解放教師的教學理念，讓教師更多地將精力運用于激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，豐富課堂教學內(nèi)容，提高教學的針對性和實效性，同時探索更具啟發(fā)意義的實踐課堂。

二、 信息技術(shù)與小學體育教學有機整合必然性和價值

培養(yǎng)學生的課堂參與興趣，提高課堂教學效率，這是我們將信息技術(shù)有機整合進小學體育課堂教學過程的出發(fā)點和歸宿，有其必然性和現(xiàn)實的價值。隨著信息技術(shù)的進步和日益普及，人們的生活和學習越來越依賴于信息技術(shù)的運用，這給學校教育既提供了發(fā)展的機遇，也帶來的挑戰(zhàn)。小學體育教學也不例外。在實際的教學過程中越來越多的教師，開始學習并吸收和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的各種功能，將其轉(zhuǎn)化為教學的動力或者作為提高教學水平的有力工具。但是，從現(xiàn)實的情況來看，很多教師對信息技術(shù)的理解和運用還只停留在感性的層面，運用的方法和手段比較單一，或者不能充分地挖掘和利用信息技術(shù)的功能。這就對我們思考將信息技術(shù)與小學體育教學有機整合起來，提供了一個十分重要的時機。這種時機就體現(xiàn)為一種正確將兩者有機整體起來的必要性，它將大大增強我們教學的吸引力，縮小與社會、生活快節(jié)奏的距離，實現(xiàn)學生自主性學習與教師引導性學習互補的良性局面。這又表現(xiàn)為以下兩個方面的價值。

（一） 突破傳統(tǒng)的教學模式，大大解放教師的“生產(chǎn)力”

實現(xiàn)信息技術(shù)與小學體育教學課堂的有機整合，在突破傳統(tǒng)教學理念方面，實現(xiàn)了課堂的“增值”，使得教師的教學能力大大提高。這主要表現(xiàn)在教師可以將更多的時間放在課堂的互動及引導學生更好地參與課堂上來。運用信息技術(shù)先進的手段，可以大大將人的體能得以延伸，讓學生接受到更多的過去僅靠語言傳授無法獲得的大量信息，教師通過充分挖掘信息技術(shù)的靈活多變的功能和特點，增強課堂的廣度和辨識度。

（二） 轉(zhuǎn)變學習方式，大大提升學生的獲得感

實現(xiàn)信息技術(shù)與小學體育教學課堂的有機整合，通過可感、可觸的生動直觀的視頻、動畫、音頻以及圖像等信息技術(shù)和特有的技術(shù)，引起學生自主學習的興趣，不斷滿足他們表現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的心理需求，激發(fā)他們想象力。例如，在體育教學中，教師通過相應的信息技術(shù)的介入，在教學視頻中有意識地加入不正確的動作畫面，積極引導學生觀看畫面，通過對比分析正確和不正確的兩組動作，努力尋找實際存在的錯誤動作，接著通過教師的講解，實現(xiàn)對錯誤動畫由來的完整認識，進而主動加以改正，最后有效幫助學生突破教學重點難點，提高教學效率。

三、 信息技術(shù)與小學體育教學有機整合的措施

（一） 加強對小學體育教師隊伍信息技術(shù)能力的培訓

如果說科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，那么人是實現(xiàn)這一生產(chǎn)力的關(guān)鍵性因素。信息技術(shù)與小學體育教學有機整合的好壞，歸根到底在于鍛造一支有著較高信息技術(shù)水平的小學體育教師隊伍。基于以上對信息技術(shù)與小學體育教學有機整合必然性和實踐價值的理論認識，我們認為，首先應該在提高小學體育教師的綜合素質(zhì)上下功夫。只有教師對信息技術(shù)的認識到位了，才能去認真鉆研和挖掘信息技術(shù)的各項功能。進而將學與行統(tǒng)一起來，有效提高小學體育教學的實效性。具體來說，學校應高度重視對小學體育教師的培養(yǎng)，定期組織培訓和交流，并通過相應的考核，從整體上提高教師的信息技術(shù)能力。只有不斷地學習信息技術(shù)技能，不斷充實自我，才能真正成為現(xiàn)代化教育發(fā)展的主力軍，將信息技術(shù)真正應用于小學體育教學中。

（二） 加強在信息技術(shù)軟硬件設(shè)施方面的資金投入

信息技術(shù)依托于計算機、網(wǎng)絡(luò)、信息設(shè)備等硬件要素，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學體育教學的有機整合，就需要學校加強在這方面的資金投入。學校應高度重視，形成合力，增加對相關(guān)配套設(shè)施的引進和完善。同時，還應該高度重視與這些硬件相配套的軟件設(shè)施，如相應的數(shù)字軟件、數(shù)據(jù)庫資源等。完善校園信息中心和建設(shè)體育教學資源，是促進信息技術(shù)源源不斷發(fā)展的靈魂，只有將其與小學體育教學實現(xiàn)無縫對接才能發(fā)揮其最大的效能。

參考文獻：

[1]劉紅芳.小學體育教學中信息技術(shù)的運用[J].科技導刊，2017，（5）：21-38.

[2]顧麗.淺談信息技術(shù)與小學體育教學的融合措施[J].河南教育，2017，（9）：26.

作者簡介：

倪雨相，吉林省通化市，通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學。