新形勢下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的探討

馬哲　鄭嬌

摘要：中國已經(jīng)步入了一個新的時代，新形勢下，加強高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，提高了高校的人才培養(yǎng)能力，促進了國家現(xiàn)代化的建設(shè)。目前，大學(xué)生就業(yè)壓力大，出現(xiàn)了大學(xué)生工作難找等社會問題，為了解決問題，國家提出“雙創(chuàng)”活動，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。近年來，各個高等院校重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展和建設(shè)，國家要求高職院校積極開展關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)課程，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，改善大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，促進國家的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2016年，國家正式提出了高等院校大學(xué)生“雙創(chuàng)”課程教學(xué)的普及，說明了“雙創(chuàng)”活動的開展是國家發(fā)展的重要內(nèi)容，意義重大。中國的人口基數(shù)巨大，在特色社會主義發(fā)展的進程中困難重重，習(xí)總書記曾經(jīng)強調(diào)，中國特色社會主義的發(fā)展已經(jīng)進入了一個新的時代，新時代需要新的氣象，新的作為。青年是中國未來發(fā)展的生力軍，加強青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)建新中國，為中華民族謀復(fù)興作貢獻。

一、 高職院校加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

加強對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，可以有效地減輕社會就業(yè)壓力。隨著社會的發(fā)展，國家對人才的要求越來越高，人才市場的競爭壓力日趨增大，高職學(xué)生在人才市場競爭中的優(yōu)勢逐漸降低。改變高職學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)思想，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)自身的潛能，加強實踐能力的培養(yǎng)，加強創(chuàng)業(yè)的可行性和成功率。學(xué)生通過自身價值的實現(xiàn)，減輕人才市場的競爭壓力，創(chuàng)建新的發(fā)展之路。

高職院?！半p創(chuàng)”活動的開展，促進了高校的可持續(xù)發(fā)展。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校的市場競爭越來越激烈，通過高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)，可以提高高職院校的社會影響力和市場競爭力，實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

二、 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一） 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)普及率不高

高?！半p創(chuàng)”活動的發(fā)展尚未成熟，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在專業(yè)的普及上不夠完善，且學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的認(rèn)識不足。目前，我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動集中在經(jīng)濟系方面，例如，電子商務(wù)等專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性較高，在“雙創(chuàng)”活動中取得了初步的發(fā)展。近年，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了較大的發(fā)展，計算機專業(yè)逐漸在高校中普及，但是對于計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的進行并不理想，學(xué)生固守傳統(tǒng)的就業(yè)思想，畢業(yè)之后進入企業(yè)，有一份穩(wěn)定的工作。包括其他專業(yè)的學(xué)生，都對創(chuàng)業(yè)充滿了恐懼感，不敢輕易地去嘗試創(chuàng)業(yè)，害怕承擔(dān)不了失敗的結(jié)果。由于學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不足，對創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識知之甚少，也沒有良好的資源經(jīng)驗吸收渠道，學(xué)校教學(xué)中創(chuàng)業(yè)這一板塊的缺失，增加了創(chuàng)業(yè)的難度，降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二） 國家政策實施不到位

國家為了提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，制定許多優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國家推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠貸款政策，利用大學(xué)生的身份可以進行兩年的小額無息貸款，兩年之后不再享受政府的財息補貼。雖然貸款優(yōu)惠政策的頒布有利于調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，但是在政策的具體落實上卻出現(xiàn)了問題，不利于大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動的開展。由于地方創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、銀行和有關(guān)部門之間的利益沖突，導(dǎo)致了優(yōu)惠貸款政策不能有效地實施，而是流于形式。面對這樣的情況，雖然國家政策上是調(diào)動了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，但是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中卻備受打擊，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，國家政策的落實不到位，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的可持續(xù)發(fā)展。

三、 關(guān)于提高高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的幾點思考

（一） 開設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育課堂

高職院校創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課堂，并實行學(xué)分計劃，加強學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重視，提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)應(yīng)該重視其學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可創(chuàng)造性，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。以計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)為例，在計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上，應(yīng)該重視課堂教學(xué)的實踐性，在教師的協(xié)作下進行項目的開發(fā)和項目小組的建設(shè)，以企業(yè)管理的形式，加強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，制定小型企業(yè)管理計劃，制定企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合社會實際，展開企業(yè)運營，提高學(xué)生的實踐能力。大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和解決問題能力等的培養(yǎng)，可以通過加強綜合實驗課程建設(shè)來實現(xiàn)，綜合實驗課程開設(shè)的核心在于實訓(xùn)實驗。從學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)該學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，讓學(xué)生帶著創(chuàng)業(yè)的思想進行大學(xué)的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生進行自我提高，挖掘自身的潛在價值，為國家的發(fā)展做貢獻。

（二） 確定教育方面的保障機制，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展

1. 組織保障

通過有序的組織才能實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展。高職院校在“雙創(chuàng)”活動的建設(shè)中，可以成立由學(xué)校的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)，就業(yè)辦協(xié)助的“雙創(chuàng)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，加強“雙創(chuàng)”活動的宣傳，制定獎勵辦法，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

2. 條件保障

大學(xué)生在校期間，沒有收入來源，在創(chuàng)業(yè)實踐中存在一定的困難。學(xué)校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)的同時，應(yīng)該采取一定的經(jīng)費補助，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐提供條件的保障，確保學(xué)生實踐活動的正常進行。除了經(jīng)費的補助之外，實踐場所也是學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中面臨的重要難題，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實際情況，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐點，為“雙創(chuàng)”活動的發(fā)展創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。

3. 管理保障

為了保障高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動安全、有序地進行，必須創(chuàng)建合理的、科學(xué)的管理制度，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的進行保駕護航。管理制度的建設(shè)需要遵從學(xué)生自主、興趣驅(qū)動等原則，提高學(xué)生的參與感，實現(xiàn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的最大價值。安全防護是高校教育中的重點內(nèi)容，確保學(xué)生的生命財產(chǎn)安全是學(xué)校的基本責(zé)任，規(guī)范化的管理制度和工作流可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的安全性。

4. 師資保障

大學(xué)生由于缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，所以需要專業(yè)性強的團隊指導(dǎo)，團隊必須具備高素質(zhì)、專業(yè)化等特點，以達到提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育質(zhì)量的目的。專業(yè)團隊的組建需要根據(jù)學(xué)科特點為基礎(chǔ)，注重其技術(shù)性、科研性、指導(dǎo)性和教育性，以計算機學(xué)科為例，可以組建數(shù)據(jù)庫開發(fā)、手機軟件開發(fā)、APP開發(fā)等具有創(chuàng)造和指導(dǎo)能力的專業(yè)團隊，為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的建設(shè)。

四、 結(jié)語

高職學(xué)生“雙創(chuàng)”活動的建設(shè)尚未成熟，需要進行不斷的研究和改進，促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的提高。目前，多個城市在進行眾創(chuàng)空間的初探，各個地方應(yīng)該加強對鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的落實，提高了對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持，促進國家的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]周玫，魯震霆.新形勢下的當(dāng)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].時代教育，2016（8）：54.

作者簡介：

馬哲，鄭嬌，河北省石家莊市，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院。