趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中低段教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：隨著我國素質(zhì)教育模式的全面開展，教師對(duì)自己的教學(xué)方法改進(jìn)已經(jīng)從學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用中良好地展現(xiàn)出來。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看課堂教學(xué)采用趣味性的教學(xué)方法具有顯著優(yōu)勢(shì)，對(duì)此本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)對(duì)趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用展開討論。將現(xiàn)階段所存在的問題找出來并采取合理的舉措，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；低段教學(xué)；應(yīng)用策略

一、 引言

根據(jù)我國現(xiàn)階段低年級(jí)教學(xué)的課程目標(biāo)指引，將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，從而使得學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂進(jìn)行互動(dòng)寫作、情感交流、鞏固反思的活動(dòng)，應(yīng)該是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該追求的教學(xué)結(jié)果。趣味性教學(xué)作為一種比較新穎的教學(xué)方法，能夠?qū)⑿抡n標(biāo)有效地發(fā)揮，并極大程度地改善教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、 趣味性教學(xué)的基本概念

（一） 趣味性教學(xué)的定義

趣味性教學(xué)就是將課堂教學(xué)趣味展現(xiàn)的一個(gè)全新的教學(xué)模式，教師通過這種教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中能夠?qū)⒄n堂知識(shí)更好地理解和吸收，并能在與同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。趣味性教學(xué)的目標(biāo)是將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行提升，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的突破，通過廣大教師的應(yīng)用和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式學(xué)生比較容易接受，學(xué)習(xí)效果良好。

（二） 趣味性教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的重要作用

趣味性教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)可以從幾個(gè)方面來分析。首先，提升低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這也是趣味性教學(xué)本身具有的特質(zhì)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說數(shù)學(xué)知識(shí)講究邏輯性、抽象性的特點(diǎn)學(xué)習(xí)起來是較為困難的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的灌輸，本就比較困難的問題學(xué)生就會(huì)更難以接受，長久下去厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象較為容易產(chǎn)生。因此增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和豐富性，從學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和積極態(tài)度激發(fā)出來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，趣味性課堂教學(xué)的意義得以體現(xiàn)。另外通過趣味性課堂教學(xué)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生的良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，只有數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極的氛圍創(chuàng)造出來之后，學(xué)生才能更好地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅僅能夠?qū)⒄n本知識(shí)掌握，也能將自己的實(shí)踐操作能力在課堂中實(shí)現(xiàn)。

三、 我國小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)模式

通過素質(zhì)教育的改革引導(dǎo)，教師能夠從思想上轉(zhuǎn)變注重對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用。在這種條件之下教師對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，能夠?qū)ふ页龇犀F(xiàn)階段小學(xué)生的教學(xué)方法，并取得很大幅度的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教師雖然已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)模式的重要性，但教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)的運(yùn)用效果還存在著較多的不足，數(shù)學(xué)知識(shí)較難做到與生活實(shí)際相結(jié)合，這也是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意突破的問題。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生知道學(xué)科的重要性通常是看升學(xué)考試需求的，目前我國的低年級(jí)學(xué)生通常對(duì)數(shù)學(xué)沒有一個(gè)成熟的認(rèn)識(shí)。所以知識(shí)學(xué)習(xí)和探索都是圍繞教師的指點(diǎn)進(jìn)行，課本內(nèi)容掌握相對(duì)來講比較熟練，但是對(duì)學(xué)科的進(jìn)一步探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這樣對(duì)自己高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能形成推進(jìn)作用。

四、 趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 適當(dāng)采用情境教學(xué)的方法

情境教學(xué)是教師經(jīng)常采用的方法，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)參考。以教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為例讓學(xué)生從情境帶入思考中解決數(shù)學(xué)問題。比放在《用乘、除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題》中，教師讓學(xué)生想想春天來了，學(xué)?；▋洪_得絢爛。讓學(xué)生想象一束花是四個(gè)，一共有六束那么花兒一共有多少朵呢？這樣通過學(xué)習(xí)和討論能夠?qū)⑦@一部分的內(nèi)容更好地掌握。

由于小學(xué)階段口訣是主要運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)，那么數(shù)學(xué)教師可以將童謠和口訣進(jìn)行結(jié)合，這樣學(xué)生在潛意識(shí)里就有一個(gè)加減乘除混合計(jì)算的概念，教師根據(jù)這些內(nèi)容編寫口訣如：“加減乘除全都有，先算乘除后加減”。有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。

（二） 游戲介入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中

低年級(jí)的學(xué)生性格通常貪玩好動(dòng)，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和游戲進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生參與課堂活動(dòng)會(huì)更加的積極主動(dòng)。比方說在《認(rèn)識(shí)人民幣》的課堂教學(xué)中，教師組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行學(xué)校超市或餐廳的工作人員扮演，一些同學(xué)通過將自己的課本標(biāo)上食物名字如糖果、包子、香腸等，模擬與同學(xué)之間的交易。這樣學(xué)生通過鍛煉不僅能學(xué)到課堂知識(shí)，自己在生活中也能實(shí)現(xiàn)對(duì)錢幣的加減或認(rèn)識(shí)。

（三） 數(shù)學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)的積極作用

小學(xué)生通常比較幼稚但自尊心很強(qiáng)，教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注重將學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極表現(xiàn)提出表揚(yáng)。比方說在《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這一課中，學(xué)生在看圖列算式時(shí)，很容易因?yàn)橛行﹩栴}較長拿捏不到重點(diǎn)而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。但是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和積極態(tài)度是教師不能夠磨滅的，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生這方面的肯定，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一些比較冗雜的題目教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將題目中的干擾性內(nèi)容排出，講解時(shí)注意對(duì)之前由于粗心而導(dǎo)致錯(cuò)誤的同學(xué)的關(guān)注，使學(xué)生能夠在良好的師生關(guān)系之下健康成長。

五、 結(jié)束語

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的使用能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師通過對(duì)自己教學(xué)方法的不斷改進(jìn)能夠找出更加適合學(xué)生的手段措施，從而使小學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]段向云.淺議趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].南北橋，2017（19）：87.

[2]石玉會(huì).探究趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育，2016（11）：00219.

[3]劉曉梅.“用心法”在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用——關(guān)于幼兒教育教學(xué)至“湊10法”學(xué)習(xí)前的教學(xué)法[C].新世界中國教育發(fā)展論壇，2007.

作者簡(jiǎn)介：

羅世強(qiáng)，重慶市璧山區(qū)，城北小學(xué)。