心靈溝通家校攜手

摘要：家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通所采用的最常見(jiàn)的方式，每年開(kāi)學(xué)、考試后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)幾乎成為學(xué)校的慣例。過(guò)去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生常常要面臨父母的責(zé)罵?，F(xiàn)在學(xué)校推行心靈溝通家長(zhǎng)會(huì)，老師和父母與孩子成了知心朋友，他們親切的詢問(wèn)和善意的批評(píng)不僅讓學(xué)生感到輕松，也使學(xué)生深深地理解了老師和父母的艱辛。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；心靈溝通；教育

夜幕降臨，參加家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)陸續(xù)來(lái)到教室，教室里面正在播放“歡迎各位家長(zhǎng)！”的幻燈片并配上了輕柔的音樂(lè)，家長(zhǎng)像往常一樣翻看著我發(fā)放在座位上的作業(yè)本等資料，但難掩心中的期待、焦慮和困惑，他們希望聽(tīng)到自己孩子的進(jìn)步，渴望從老師處得到幫助和指導(dǎo)。

“爸爸，每當(dāng)你知道我在學(xué)校闖禍了，你就不問(wèn)青紅皂白就是一頓狠揍，其實(shí)我每次都知道自己錯(cuò)在哪，可是有時(shí)候就控制不住自己，爸爸，我真的很怕你的，下次我不再闖禍了?！?/p>

“媽媽，我總是有做不完的作業(yè)，除了老師布置的還有你們給我買的各類試題卷，不讓我有片刻的耽誤。媽媽，在我這個(gè)花骨朵的年齡不應(yīng)該除了看書就是寫作業(yè)，難道就不想知道我在想什么嗎？我想爸爸媽媽在休息日帶我出去走走、看看，增長(zhǎng)一些生活的見(jiàn)識(shí)?！?/p>

“爸爸媽媽，平時(shí)你們忙著做生意把我寄托在托管中心，其實(shí)你們并不知道我很討厭待在哪里，多么希望和其他的同學(xué)一樣放學(xué)后你們把我接回家，雖然我穿的用的都是名牌，可是我寧愿自己像一個(gè)普通的孩子，每天和父母在一起。每天能享受爸爸媽媽的愛(ài)?！?/p>

“媽媽，你在哪呢？我已經(jīng)很久沒(méi)有看到你了，看著其他的同學(xué)每天有爸爸媽媽帶著，而我只能與爺爺奶奶相依為命，我很努力也取得了很多的獎(jiǎng)狀，我多么想與你分享，爺爺奶奶說(shuō)你再也不會(huì)回來(lái)了，沒(méi)媽的孩子像根草，晚上我經(jīng)常在被窩里偷偷地哭，老希望做夢(mèng)能看見(jiàn)你?！?/p>

……

沒(méi)有期待中的數(shù)落與批評(píng)，沒(méi)有成績(jī)匯報(bào)，也沒(méi)有預(yù)想中的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，首先沁入家長(zhǎng)心里的是孩子們筆尖流露的真情：是孩子們真實(shí)的感受，是孩子們真切的希望，更是孩子們真情的流露；孩子們有自己的想法，能體會(huì)媽媽早起的辛勞，能體會(huì)爸爸加班的勞累；有的孩子訴說(shuō)的是委屈是孤單，希望自己離家的媽媽能回家與家人一起生活；……整個(gè)教室安靜極了，只有我發(fā)出的吶喊、期待、感恩、祝福……有的家長(zhǎng)露出欣慰的微笑，有的家長(zhǎng)在低頭沉思，有的家長(zhǎng)已閃動(dòng)晶瑩的淚花……是啊，孩子雖小，但已不再稚嫩、不再懦弱，孩子在長(zhǎng)大、在成熟，他們有自己的思想，懂得感恩，懂得分享，懂得愛(ài)，有自尊，也有自信。家長(zhǎng)們被孩子的心聲和真情觸動(dòng)了，我也再一次被震撼了！

由于我經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)的抱怨，訴說(shuō)孩子的種種不是，孩子一天天長(zhǎng)大，交流日漸減少，有時(shí)甚至不知道孩子在想些什么，關(guān)注些什么，希望通過(guò)老師來(lái)幫助溝通和解決。也碰到不少家長(zhǎng)要么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不聞不問(wèn)，要么恨鐵不成鋼，對(duì)孩子嚴(yán)格得過(guò)火，甚至態(tài)度粗暴，造成孩子心理不健康。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果孩子不愿意把自己的歡樂(lè)與痛苦告訴父母，不愿意向父母坦誠(chéng)相見(jiàn)，那么，談?wù)撊魏谓逃伎偸强尚Φ?，任何教育都是不可能的?！睘榇?，我?zhǔn)備借家長(zhǎng)會(huì)這一機(jī)會(huì)，利用“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”這樣的形式，讓學(xué)生們把平時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)或是不好意思說(shuō)出口的話寫了下來(lái)，事先我利用班會(huì)課請(qǐng)大家暢說(shuō)自己的家庭，相互介紹讓你驕傲的父母，相互訴說(shuō)對(duì)父母的感恩，相互傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)父母的愛(ài)，然后，我借機(jī)引導(dǎo)，在家里你對(duì)父母無(wú)話不說(shuō)嗎？為什么有的話不對(duì)父母說(shuō)呢？你有些什么顧慮呢？馬上要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，假如老師愿意做你的信使，你愿意把你的心里話寫下來(lái)，讓老師幫你轉(zhuǎn)達(dá)嗎？老師可以和你約法三章：你愿意署名，愿意公開(kāi)自己的心里話，老師就把你的信讀給所有的家長(zhǎng)聽(tīng)；假如你不愿意讓你的父母知道這封信是你寫的，但你也愿意公開(kāi)你的心里話，老師一定不會(huì)把這封信送到你的家長(zhǎng)手里；你愿意把自己對(duì)父母的心里話告訴老師，但不愿意讓其余的人知道，老師一定替你保密。老師相信大人聽(tīng)了你們的心里話，一定會(huì)更了解你們，更愛(ài)你們的。孩子們沉思著，猶豫著，小手一只、兩只……舉起來(lái)了，接著孩子們一個(gè)個(gè)埋頭書寫著、凝神思索著。

家長(zhǎng)會(huì)過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)與班上一些孩子的談話中了解到了現(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)多了，他們還經(jīng)常抽空陪著聊天，帶孩子出去玩。孩子們煩惱少了，笑顏多了，變得開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)更加積極了，與同學(xué)之間更能友愛(ài)地相處，各方面都表現(xiàn)出了積極向上的趨勢(shì)。我深深地體會(huì)到是家長(zhǎng)會(huì)起到了作用，家長(zhǎng)們把上次的觸動(dòng)內(nèi)化到了實(shí)際的行動(dòng)中。

我們的許多錯(cuò)誤就是從不了解孩子開(kāi)始的，不了解孩子在想什么，要求什么，渴望什么。我們要像傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音那樣認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，往往多了解一點(diǎn)孩子的心思勝似你千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教，與孩子心靈相通，才能更好地教育孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]胥茜.一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)[N].中國(guó)教育報(bào)，2004/01/13.

[2]郭誠(chéng)德.家長(zhǎng)會(huì)也能這樣開(kāi)[N].中國(guó)教育報(bào)，2002-12-13.

作者簡(jiǎn)介：

袁劍，江蘇省南京市，實(shí)驗(yàn)小學(xué)。