關(guān)于體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的思考

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)體育最基礎(chǔ)的階段，當(dāng)然也對(duì)學(xué)生一生體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著很大的影響，所以，作為小學(xué)體育教師，我們需要意識(shí)到自身工作的特殊性，努力提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，為學(xué)生今后體育知識(shí)和內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文的研究旨在提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，并從小學(xué)體育上課前、上課時(shí)、上課后三個(gè)階段入手，分別闡述了如何在其中有效地融入體育游戲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；有效應(yīng)用；案例分析

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，小學(xué)體育的重要性日漸突出，也得到了更多行業(yè)人士的關(guān)心和重視，整體的小學(xué)體育課程教學(xué)效果也有了一定程度的提升。但實(shí)際教學(xué)效果與理想效果還存在較大差距，如何利用體育游戲這個(gè)比較輕松的活動(dòng)確保小學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極、健康的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)成了需要我們一線(xiàn)教師重點(diǎn)研究和落實(shí)的問(wèn)題，本文所給出的幾點(diǎn)建議如下所述。

一、 緊張的開(kāi)展——在體育上課前融入

良好的開(kāi)端是成功的一半，由此足以見(jiàn)識(shí)課堂開(kāi)展的重要性。事實(shí)上，很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是放松自己，自由玩耍的課程，所以，上課前并不嚴(yán)肅，自由散漫的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，多年來(lái)教師對(duì)此現(xiàn)象也是習(xí)以為常，殊不知，這種教學(xué)情況的存在不僅浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，而且還不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，需要利用體育游戲來(lái)給學(xué)生開(kāi)一個(gè)好頭，讓學(xué)生從一開(kāi)始上體育課就意識(shí)到體育課自身的特點(diǎn)和價(jià)值，并能夠從中受益。

例如，在一上體育課前都需要整隊(duì)集合，相比傳統(tǒng)的讓班長(zhǎng)整成一個(gè)大隊(duì)的方式，將學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì)伍，通過(guò)比賽的形式來(lái)看一看哪個(gè)隊(duì)伍比較迅速，能夠達(dá)到更好的整隊(duì)效果，而且還能夠在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和合作能力。同時(shí)，教師還可以實(shí)施輪崗制，也就是說(shuō)讓每一位學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)整隊(duì)，從而使得學(xué)生換位思考的能力得到有效的提升，并且能夠感受到不同角色的不同特點(diǎn)，也就更容易配合班長(zhǎng)迅速地集合了。

又如，在上一節(jié)以跳繩為主要運(yùn)動(dòng)器材的體育課時(shí)，就可以在正式上課之前，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)跳繩的掌握和認(rèn)識(shí)自由地創(chuàng)造游戲。例如，分組跳繩比賽，單人花樣跳繩，雙人跳繩，多人跳繩等等。這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生編排的游戲和項(xiàng)目，學(xué)生也就更愿意參與其中，教學(xué)效果也就能夠大大提升了。

二、 歡快的上課——在體育上課時(shí)融入

通過(guò)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，很多小學(xué)體育教師在上體育課時(shí)都是采用教師講解動(dòng)作，學(xué)生模仿動(dòng)作，自由活動(dòng)的形式來(lái)展開(kāi)。這種教學(xué)方式不僅單調(diào)枯燥，而且學(xué)生也不容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而以小游戲的形式開(kāi)展教學(xué)工作，能夠增加師生之間、生生之間交流互動(dòng)程度的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生輕松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)感，一舉多得。

例如，在學(xué)習(xí)“接力跑”這一內(nèi)容時(shí)，教師摒棄之前的單純地講解動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)從安排的方式，注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。首先，以創(chuàng)設(shè)情境的形式來(lái)展開(kāi)該內(nèi)容的教學(xué)，即通過(guò)微視頻或者是多媒體為學(xué)生整體展示一下什么是接力跑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；其次，教師邊講解動(dòng)作的要領(lǐng)邊示范，并選擇不同的學(xué)生代表來(lái)演示接力跑，在選擇學(xué)生示范的時(shí)候教師盡可能地選擇一些動(dòng)作比較規(guī)范或者是沒(méi)有注意聽(tīng)講的學(xué)生，這樣一來(lái)，既能夠教會(huì)學(xué)生動(dòng)作的要領(lǐng)，也避免了之后活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外；最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生自行組成小組來(lái)開(kāi)展接力跑游戲，并組織幾個(gè)小組一起比賽，對(duì)于獲勝者給出精神上或者是物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，也就是說(shuō)在原有的接力跑的規(guī)則上根據(jù)自己的想法創(chuàng)新，使得游戲更加歡樂(lè)。

三、 輕松的結(jié)束——在體育下課時(shí)融入

事實(shí)上，小學(xué)體育課主要是為了鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以每節(jié)課上教師并不會(huì)安排太多的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有很多自由活動(dòng)的時(shí)間，相比在自由活動(dòng)的時(shí)間學(xué)生無(wú)所事事地耗時(shí)間，不如組織學(xué)生一起玩一些體育游戲來(lái)提高時(shí)間的利用率。例如，可以“抱拳禮”“馬步架打”“老鷹抓小雞”等等，以幫助學(xué)生緩解疲勞，更輕松地進(jìn)入下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，小學(xué)體育在整個(gè)小學(xué)教育教學(xué)階段扮演越來(lái)越重要的角色?，F(xiàn)階段，在學(xué)生身體素質(zhì)日趨下降的時(shí)代背景下，需要提高小學(xué)體育課程教學(xué)的有效性，這也就需要小學(xué)體育教師能夠積極地探索，積極地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極地交流學(xué)習(xí)，共同研究出更多更好的體育教學(xué)方式。體育游戲作為一種新課程背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)模式，得到了更多教師的認(rèn)可和使用，也確實(shí)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，但還是有很大的提升空間，而這也就是需要我們一線(xiàn)教師繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)。相信，在一線(xiàn)小學(xué)體育教師的共同努力下，小學(xué)體育的整體教學(xué)效果能夠有很大程度的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

胡勇，江蘇省昆山市，昆山高新區(qū)美陸小學(xué)。